课余生活作文教学设计

《课余生活作文教学设计》

一、课程目标：

1.1 培养学生观察生活，积累素材的能力。

1.2 培养学生通过写(xiě)作表达(dá)自己的观点和情感，锻炼思维能力，提高表达(dá)能力和审美情(qíng)趣的能力。

二、教材分(fēn)析：

本课(kè)程主要以《课余(yú)生活作文(wén)教(jiào)学设计》为教材(cái)，该教(jiào)材(cái)由三部分组(zǔ)成(chéng)：第一部分(fēn)是“观察生活”篇，主(zhǔ)要内容是让学生(shēng)通过观察日常生活中的事件、人物(wù)、环境等元(yuán)素，从而积累素材，提升学生(shēng)的观察力和生活实(shí)践(jiàn)能力。第二部(bù)分是“写作表达”篇，主要内容是让(ràng)学生通过创作表达自己的观点和情感，锻炼思维能力和(hé)表达能力和审美情趣的能力。第三部分是“综合评价”篇，主要内容是通过对学(xué)生课余生活作文的(de)综合评价，如学生作文的真(zhēn)实性、文章内容的丰(fēng)富性、文章(zhāng)结构的严(yán)谨性等，以引导学生树立正确的写作 观念，英文暑假生活提高(gāo)其写作实践能力。

三(sān)、教学设计：

第一部(bù)分（观察(chá)生活(huó)）教学设计

一、教学目标(biāo)

1.2 学生能够通(tōng)过观察日常生活中的事件、人物、环(huán)境等元素(sù)，从而积累素材(cái)，提升(shēng)学生的观(guān)察力(lì)和生活实(shí)践(jiàn)能力。

二、教学内容与方法

1.3 观察(chá)活动：学生可以在课余时(shí)间对学校周边的事(shì)件(jiàn)、人物(wù)、环境进(jìn)行(xíng)观察、记录。观察的内容(róng)可以包括但不限于日常生活(huó)中常见的事件（如同学(xué)间的矛盾冲突），人物(wù)（如同学、教师等)，环境（如校园、社区等）等。

1.4 形式教学法：本部分的(de)教学(xué)设计采用形式(shì)教学(xué)法，即(jí)通过(guò)展示各种事(shì)件、人物(wù)、环境的图片、视频、文字等媒体资料(liào)，并对其进行详 细(xì)解释和分析，以帮助(zhù)学生更好地理解和掌握(wò)所观察到的(de)事件(jiàn)、人物、环境等元素的本质特征及其内在联系，从而提高其观察(chá)力和生(shēng)活实(shí)践能力 。

1.5 教学评价：本部分的教学设计在(zài)教学评价方面采用定(dìng)量评价法，即通过测量和(hé)记录学生观察到的事件(jiàn)、人物、环境等元素的本质特征及其内在联系，以及这些内容在学生作文中的反映程度，从而有效地引导学生进行有效的观察、思考、总结与提高活动，以全面提高(gāo)学生的观察力和生活实践能力。

四(sì)、教学实施：

本部分的教学设计(jì)在教学实施方面采用任务驱动法，即通(tōng)过设置和分配不同类型的任(rèn)务(wù)给学生，让学生在完成这(zhè)些任务(wù)的过程中，不仅能够有(yǒu)效理解和掌握所观察到的事件、人物、环境等元(yuán)素的本质特征及其内在联系，而且(qiě)还能(néng)够有效地锻炼和提高自身的观察力和生活实践能力，从(cóng)而全面提高学生的(de)观(guān)察力(lì)和生活实践(jiàn)能(néng)力。

五、课后作业：

本部(bù)分的教学设计在课后作业方面采用问题解决法，即通过设置和分配不同类型的问(w英文暑假生活èn)题(tí)给学生，让学生(shēng)在完成这些问题的过程中(zhōng)，不仅 能够有效理解和掌握所观察(chá)到的事件、人物、环(huán)境等元素的(de)本质特征 及其内在(zài)联系，而且还能够有效地锻炼(liàn)和(hé)提高自身的观
察力和生活实践能力，从而全面提高(gāo)学生的观察力和生(shēng)活实践能力(lì)。

以上内容为(wèi)“课余(yú)生活作文教学设(shè)计”一节《课余生活作文教学设计》的教学设计方案，旨在通过该课程的设计与实施，引导(dǎo)学生进行有效的观察、思(sī)考、总结与(yǔ)提高活动，以全(quán)面提高学生的观
察力和生活实(shí)践能力(lì)。

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