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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学(xué)习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就(jiù)是张扬个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然(rán)那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

反(fǎn)复诵读，熟读成诵

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣味(wèi)无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容(róng)易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

初中生快速背书小窍门

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实际情况，来(lái)选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比文章中副标题的格式怎么写，文章中副标题的格式要求如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学(xué)生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需(xū)要采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于(yú)前面记的(de)过程，而在于后面的(de)“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考(kǎo)试的时候，相关知识的(de)你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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