句(jù)式杂(zá)糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是(shì)句(jù)型混杂的(de)意思是：把两(liǎng)个(gè)句子放在一个(gè)句子应该结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉(chā)错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构(gòu)混(hùn)合在一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中(zhōng)，会造成句子结(jié)构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在(zài)一(yī)个(gè)句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句型(xíng)和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句(jù)型的(de)混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因(yīn)，是(shì)党(dǎng)的作风(fēng)没有犯任何错(cuò)误(wù)。

　　分析：后(hòu)一(yī)条款是“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员工(gōng)外，清华大学(xué)等15年历史的大(dà)学的师生和科技工作者也参加了培训(xùn)班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师(shī)生和科技工(gōng)作(zuò)者也参与(yǔ)了这(zhè)项研究，修(xiū)改了时(shí)间，删除了其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有(yǒu)时作者想用(yòng)这种结(jié)构，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句(jù)子的结构是完整的，但(dàn)它的(de)最(zuì)后一(yī)部分被用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了(le)一半时(shí)间(jiān)，突然又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前半句主语以外(wài)的成分作为(wèi)后半句(jù)的(de)主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法结构混杂在一个表达(dá)式(shì)中，结果造成语句结构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语(yǔ)病就(jiù)叫杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即(jí)把几(jǐ)种结构(gòu)或几个意思硬凑在一个句子里(lǐ)，使句子结构混乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种句(jù)式，又想用(yòng)那种句式，结果造成将两种句式放在一起说，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现(xiàn)象，就是句式杂糅。

　　）

　日本还有能力侵华吗，日本敢不敢侵略中国　句式(shì)杂(zá)糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不(bù)定(dìng)：作者时而要用(yòng)这种结(jié)构(gòu)，时(shí)而要用那种结(jié)构，结果(guǒ)两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展都(dōu)是(shì)有起有伏、波浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于事(shì)物的内部矛(máo)盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会的种种外因影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙