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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一(yī)点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的(de)一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读(dú)懂，领(lǐng)悟(wù)整(zhěng)段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时(shí)容易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比(bǐ)的(de)方鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信持(chí)之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢的词(cí)句(jù)，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提(tí)鸢尾花怎么读拼音，鸢怎么读高效率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试(shì)不(bù)用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗(shī)里描(miáo)述的是一段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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