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　　牙牙学(xué)语、狼狈而逃(táo)、抱头(tóu)鼠窜、穷追猛打、无拘(jū)无束(shù)

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游(yóu)玩嬉戏(xì)、千山万岭、呆(dāi)头呆(dāi)脑(nǎo)

　　千姿百态、山石(shí)壮胆、山净(jìng)水秀、山高(gāo)树茂、巍然矗立

　　舞(wǔ)刀(dāo)弄棍(gùn)、瓮中捉鳖(biē)、胸(xiōng)有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸奇丽、寸(cùn)草(cǎo)不生、装疯卖傻(shǎ)、矫揉造作

　　1.大概(gài)是物以希为贵罢。

　　赏析：与(yǔ)句末语(yǔ)气的罢合(hé)用(yòng)，以诙谐的口气猜测在仙台(tái)受优待的原(yuán)因，带有弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是(shì)这样。

　　赏析：表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的(de)强(qiáng)烈厌恶。

　　3.他的对于我的热心的(de)希望，不倦的教(jiào)诲，小而(ér)言之，是为中国，就是希望中国(guó)有新的医学;大(dà)而言之，是为学术，就是希(xī)望新的医学传到中国去。

　　他的性(xìng)格，在我(wǒ)的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切(qiè)地(dì)表达了对(duì)藤野先生的怀念和感(gǎn)激。

　　4.似乎(hū)正要说出抑扬顿挫的(de)话来(lái)。

　　赏析：表明事实(shí)并未出(chū)现，不过是作(zuò)者想象中的情景，而(ér)鼓舞的力量是巨(jù)大的。

　　这就强烈的表现了作者对(duì)藤野先生的怀(huái)念(niàn)。

　　5.因为状况也无聊，说起来(lái)也无(wú)非(fēi)使(shǐ)他失望(wàng)，便连信也怕敢写了。

　　赏析(xī)：这里透(tòu)露了(le)作者对辛亥革命后中国依然是(shì)半殖民(mín)地半封建社(shè)会的现状(zhuàng)的(de)失(shī)望和不满，从而(ér)也觉(jué)得无法报答藤野先生对自己对中(zhōng)国人民的关心和(hé)期望，含(hán)蓄(xù)的笔调更加强了文章思想的(de)深度。

朝花夕拾藤野先生好词(cí)好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先(xiān)生好(hǎo)词好句摘(zhāi)抄(chāo)，内容旦银(yín)猛如下：

　　好词：

小兔子被蛇用两根WRITEAS，小兔子被蛇用两根做了　　1、物(wù)以希为(wèi)贵：事物因稀少而觉得珍贵(guì)。

　　同“物以稀为贵(guì)”。

　　2、无(wú)非：不外，没别的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前表示否定，有未尝、哪里、并不(bù)是(shì)的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞：借(jiè)口(kǒu)。

　　6、寒颤额：冷得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱漏：漏掉(diào)，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高(gāo)；顿：停顿；挫：转折。

　　指(zhǐ)声(shēng)音的高(gāo)低起(qǐ)伏(fú)和停顿转折。

　　9、小而(ér)言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是住在监狱旁边一个客店里的，初(chū)冬搏(bó)伏已经(jīng)颇冷，蚊子却(què)还(hái)多(duō)，后(hòu)来用被盖了全(quán)身，用衣服包了头脸，只留两个(gè)鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼(hū)吸不息(xī)的地方，蚊子竟无(wú)从插嘴，居(jū)然(rán)睡安稳了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并(bìng)不大，天冷得利害，还没(méi)有(yǒu)中国的学生。

　　3、有一天(tiān)，本级(jí)的学(xué)生会(huì)干事(shì)到我寓里(lǐ)来了，要借我的(de)讲义看。

　　我检出来交给他们(men)，却只(zhǐ)翻检了一(yī)通，并没有带走。

　　但他(tā)们一(yī)走，邮差就送到一(yī)封(fēng)很厚的信，拆开看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有(yǒu)的(de)，但(dàn)在我(wǒ)，这一声却(què)特别听得刺耳。

　　此(cǐ)后(hòu)回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人(rén)的人们(men)，他们也何尝(cháng)不酒醉似的喝彩(cǎi)，一(yī)呜呼，无法可(kě)想！但在那时(shí)那(nà)地，我的意见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽然(rán)觉得客(kè)店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却，也只得别寻相(xiāng)宜(yí)的住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作(zuò)背(bèi)景：

　　1902年4月，鲁(lǔ)迅22岁，他怀着寻求救(jiù)国救民真理的理(lǐ)想，去日本(běn)留学(xué)，在东京的(de)弘文学院补习日文(wén)。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台(tái)医学专门(mén)学校学医。

　　毕(bì)业于爱知县(xiàn)立医学校（现名古屋(wū)大学）的藤(téng)野先(xiān)生，在(zài)鲁迅入学的两个月前，升格为仙台(tái)医(yī)学专门(mén)学校的解剖学(xué)教授。

　　鲁迅在此(cǐ)认识了(le)这位(wèi)日本(běn)学者(zhě)，并模(mó)桥且同他建立(lì)了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本(běn)军(jūn)国主(zhǔ)义影响下(xià)，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的(de)民族偏见。

　　但藤野(yě)先生并不如此，他对来(lái)自弱国的(de)鲁迅毫不歧视(shì)，倍加爱护，并以(yǐ)自己的高尚品质(zhì)给鲁迅(xùn)以极大的影响。

　　这(zhè)篇散文写于1926年10月12日，当时作(zuò)者(zhě)鲁迅正遭(zāo)受北洋军阀及其御用文人的迫害，从北京南下，来到(dào)厦门大学任教，作者作此(cǐ)文(wén)予(yǔ)以怀念藤野先生，此(cǐ)文最初发表于(yú)同年十(shí)二月出版的《莽原(yuán)》半(bàn)月(yuè)刊第23期，后收(shōu)入(rù)散文集《朝花夕拾(shí)》。

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