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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的(螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭de)，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经”! 在理解的基(jī)础上(shà螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭ng)，就是有感情地大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学(xué)依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等(děng)错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以震动(dòng)大(dà)脑(nǎo)皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自己的实(shí)际情况，来选择(zé)适合自(zì)己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是(shì)特(tè)别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可(kě)以(yǐ)先记住一些关键没和肢(zhī)的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一(yī)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容描螺蛳粉去掉酸笋还臭吗，螺蛳粉是汤臭还是笋臭(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心应手(shǒu)。

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