音(yīn)读训读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读(dú)的解(jiě)释是问什么是音读？什(shén)么(me)是(shì)训(xùn)读？答简(jiǎn)单(dān)来说，每个(gè)汉字(zì)一般都会(huì)有两种(zhǒng)读(dú)法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做(zuò)“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释(shì)是(shì)什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模(mó)仿汉字(zì)的读音，按照(zhào)这个汉字从中国传入日(rì)本的时候的读(dú)音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地(dì)的(de)不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这(zhè)些(xiē)汉(hàn)字的(de)发(fā)音和现代汉语中(zhōng)同一汉字

　　的发音已经(jīng)有所不同了(le)。

　　“音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语(yǔ)的(de)固(gù)有词(cí)汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固(gù)有的语言

　　来(lái)读这(zhè)个汉字时的读法。

　　“训读(dú)”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等(děng)。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音读”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋(liàn)（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音(yīn)读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉(hàn)字的一种(zhǒng)发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之日(rì)本固有同义语汇的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即(jí)汉字在(zài)日语中按照日(rì)语对汉语(yǔ)的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中可能有不止(zhǐ)一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于(yú)其(qí)在(zài)不(bù)同时(shí)期（南北朝、隋唐、宋等(děng)）吸收了当时汉字的发音。

　　每个汉字(zì)一般(bān)都会有两种读法，一种叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字(zì)具有(yǒu)两种以(yǐ)上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和韩语(yǔ)中的(de)训(xùn)读

　　1、日(rì)语(yǔ)

　　在日语里，训读（训(xùn)読）是以日语固有的发音来读出汉(hàn)字，与该(gāi)汉字本身的好耐(nài)字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似日本万叶假二氧化硫与溴水反应方程式和离子方程式，二氧化硫与溴水反应方程式双线桥名的标记法存在(zài)，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学(xué)与语(yǔ)源(yuán)论(lùn)等进行讨(tǎo)论(lùn)以(yǐ)外，日(rì)常言语(yǔ)已经不(bù)再使用。

　　但(dàn)是“串”“钊(zhāo)”等为例(lì)外存在(zài)的(de)训读(dú)。

　　“串”读作“”的情(qíng)况(kuàng)下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读(dú)作“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类(lèi)的韩(hán)语类似于(yú)日文的(de)“国(guó)训”。

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