音读训读的解(jiě)释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释(shì)是问什么是音(yīn)读？什么是训读？答简单来(lái)说，每(měi)个汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有(yǒu)两种读(dú)法，一种叫中国人去巴基斯坦安全吗做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的(de)解释是什(shén)么，音读训(xùn)读(dú)的解释(shì)

　　（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉(hàn)字的(de)读音，按照这个汉字(zì)从中国传入日(rì)本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉(hàn)字传入的(de)时代和来源地的不(bù)同，大致可以分为“唐(táng)音(yīn)”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字的发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同(tóng)了(le)。

　　“音读(dú)”的词汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读(dú)”的词汇多是表达(dá)日(rì)本固有(yǒu)事(shì)物的固有词汇等。

　　有不少汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用汉字的一种发音方式(shì)，是使用该等汉字(zì)之日本固(gù)有同(tóng)义(yì)语汇的(de)读(dú)音。

　　所以训读(dú)只借用汉字(zì)的形和(hé)义，不采用汉语(yǔ)的音。

　　音读(dú)（音(yīn)読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字(zì)在日语中(zhōng)按照日语(yǔ)对汉语(yǔ)的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字在日(rì)语中可(kě)能(néng)有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不(bù)同时期（南北朝(cháo)、隋(suí)唐、宋(sòng)等）吸收(shōu)了(le)当时(shí)汉字的发音。

　　每个汉(hàn)字一般都会(huì)有(yǒu)两(liǎng)种读法，一种叫做“音友慎春读(dú)”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字(zì)具有两种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日语和(hé)韩语中的训(xùn)读

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　　在日语里，训读（训(xùn)読）是(shì)以日(rì)语固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字，与该汉字本身(shēn)的好耐字(zì)音（吴音、汉音、唐(táng)音(y中国人去巴基斯坦安全吗īn)等）有很大的不同。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语(yǔ)固有之说(shuō)法，与字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并(bìng)无关联。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现(xiàn)代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡札、吏读、口诀等类似(shì)日本(běn)万(wàn)叶假名的标记法存在，充分(fēn)利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和(hé)训(xùn)（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这(zhè)意味着(zhe)相(xiāng)关(guān)“汉语传入以前的(de)朝(cháo)鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除(chú)了在语言学与(yǔ)语源论等进行讨论(lùn)以外，日常(cháng)言语已经(jīng)不(bù)再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串”“钊”等(děng)为例外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况下(xià)意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况(kuàng)下意思(sī)为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩语类似于(yú)日(rì)文的“国训”。

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