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上海四大八校是(shì)指什么高(gāo)中，上海(hǎi)市重点高(gāo)中排名一览表(biǎo)

　　上海四大是指(zhǐ)：上海市民办华育(yù)中(zhōng)学、上海民办兰生复旦中学、上海外国(guó)语(yǔ)大学附(fù)属外国(guó)语学(xué)校、上海市市北初(chū)级中学等四(sì)校(xiào)。

　　八(bā)校是指：上宝(bǎo)中学、张江(jiāng)集团学校、进华中(zhōng)学、存志中(zhōng)学(xué)、新(xīn)华初级中学(xué)、上(shàng)海市世界(jiè)外国语中学、华二初级中学、立达(dá)中学(xué)等八校。

　　扩展(zhǎn)资料华育中学的前身是上海(hǎi)中学初(chū)中部，90年代上(shàng)海的'初中高(gāo)中(zhōng)分(fēn)离以后，上海中学与华泾(jīng)实业联合在1999年建立了华(huá)育中学，华(huá)育的师(shī)资(zī)力(lì)量、管理方(fāng)式、教学方式，都(dōu)来自(zì)于上海中学。

　　兰生(shēng)复旦中学建校于1994年，也是一所(suǒ)可(kě)跨区招(zhāo)生的民办寄宿(sù)制初级(jí)中学，为复旦附中的初中教学基地。

上海高中四大名(míng)校(xiào)八大金(jīn)刚是什么(me)

　　 上海(hǎi)四大名校是指上海中学、华师(shī)大(dà)二附(fù)中、复旦附(fù)中、交大附(fù)中。

　　 这四(sì)所学校是(shì)上(shàng)海高中里顶(dǐng)尖教育资源的(de)代(dài)表。

　　 八(bā)大金刚指的是南洋模(mó)范(fàn)中学（徐汇）、建平中学（浦(pǔ)李顷(qǐng)凳(dèng)东）、七宝中学（闵行）、控江中学（杨浦(pǔ)）、延安中学（长宁）、复(fù)兴(xīng)中学（虹口）、大(dà)同(tóng)中学(xué)（黄浦）、格致(zhì)中学（黄浦）。

　　 当(dāng)然这只是(shì)坊(fāng)间的一种说法(fǎ)而已，各区县(xiàn)依(yī)然还拥有一些非常出名的高中，比如浦东的(de)进(jìn)才中学，静(jìn宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思g)安的(de)市西中学、徐(xú)汇的(de)位育(yù)中学、宝山(shān)的(de)行知中(zhōng)学等(děng)。

　　 还有“一个神仙(xiān)”为上外附中（虹口区）,因(yīn)上(shàng)外附中几乎不对外乎大区招生，在上海中考中，我们一般都不会讨论这所学校，故被应成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市实验性(xìng)示范性(xìng)高(gāo)中是(shì)根据(jù)《国务院关于(yú)基(jī)础宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思教(jiào)育改革与发展决定》中各地建设一(yī)批实施(shī)素质教育的示(shì)范性普通高中以及全国(guó)高中教育(yù)工作会(huì)议的精神(shén)，上海市于1999年4月正式启动建设的。

　　 上海市实验性(xìng)示(shì)范性(xìng)高(gāo)中第(dì)一批有上海中学、复旦大学附属中学、上海交通大学附属中学、华东师(shī)范(fàn)大学第二附属中学、上海师范(fàn)大学附(fù)属(shǔ)中学(xué)、大(dà)同中学、格致中学、上海外(wài)国(guó)语(yǔ)大(dà)学附属大境中学、向明中学、南洋模范中学(xué)、位育中学、延安(ān)中学、上(shàng)海市(shì)第(dì)三女子中学、育(yù)才中学、市西中(zhōng)学、曹杨(yáng)二(èr)中(zhōng)、晋(jìn)元高级中学、市北(běi)中学、新(xīn)中中学、复兴高(gāo)级中学、华东(dōng)师范大(dà)学(xué)第一附(fù)属中学、控江中学、杨浦(pǔ)高级(jí)中(zhōng)学、七宝中学、行知(zhī)中学、嘉(jiā)定一中、建平中学、进(jìn)才中学(xué)、松江二中 

　　 上海(hǎi)市于1999年4月正式(shì)启动上海(hǎi)市实验(yàn)性示范(fàn)性高中建设(shè)。

　　 2004年，本哪(nǎ)旅市实验性示范(fàn)性高中建设取得新进(jìn)展。

　　 实验性示范性高中建(jiàn)设是宁缺毋滥愿遇良人什么意思，各位看官 皆遇良人什么意思上(shàng)海市基础教育(yù)现代(dài)化的重要组成部分(fēn)。

　　 建设实(shí)验(yàn)性(xìng)示范性高(gāo)中，目的是在(zài)于通(tōng)过促进(jìn)学校形成依法治校、自(zì)我约束、自主发展(zhǎn)的内驱机制，推动学(xué)校不断追求(qiú)新(xīn)的发展，形成一支学校(xiào)教育改革的先锋队，一(yī)支攻克素质教(jiào)育难(nán)题的(de)攻坚队，对整个高中教育和基础(chǔ)教育起示(shì)范(fàn)、辐射和引领作(zuò)用，从而带动基础教育的整体发展与提高，促进本市率(lǜ)先(xiān)基(jī)本实(shí)现教育现(xiàn)代(dài)化(huà)。

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