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破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的(de)？是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做的。关(guān)于(yú)朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的什么朝(cháo)代，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的作(zuò)者是谁，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是(shì)谁写的字等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答案：

朱(zhū)子(zi)家训(xùn)的(de)作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名(míng)为《治(zhì)家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子(zi)家训(xùn)》和朱(zhū)柏庐的《治家格言》是在(zài)不同(tóng)时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜世人多把(bǎ)他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子(zi)家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子(zi)真正的《朱子家训》一般人多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会(huì)长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致(zhì)力读书(shū)曾考取秀(xiù)才，志于仕途。清入关明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张(zhāng)知行(xíng)并进，一(yī)时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次征召，然均(jūn)为先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学(xué)，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博(bó)学鸿词之荐，后(hòu)又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨无(wú)咎(jiù)号称“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公(gōng)元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市(shì)），明末清初(chū)江苏(sū)昆山县人。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家(jiā)，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在(zài)守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓(mù)之义，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并(bìng)进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使学生难以学到真实的学问，故写(xiě)了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七年染疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至(zhì)民国年(nián)间一度(dù)成(chéng)为童蒙(méng)必(bì)读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之(zhī)道是(shì) 一(yī)篇家(jiā)教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处(chù)不(bù)易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云谷老人、破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府(fǔ)婺(wù)源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤溪(xī)（今属福(fú)建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教(jiào)育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育(yù)思(sī)想博(bó)大精深，其中(zhōng)最值得(dé)关注的，一是(shì)论(lùn)述小学和大(dà)学教育(yù)，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结前人(rén)教育经验(yàn)和自己(jǐ)教育实践的基(jī)础上，基于对(duì)人的生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的教育任(rèn)务(wù)、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁(suì)为(wèi)小学教育阶(jiē)段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学(xué)儿童智识(shí)未开，思(sī)维能力薄弱，因此他提出(chū)小(xiǎo)学教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日常(cháng)生活中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养成一定的(de)行为习(xí)惯，学习(xí)初步(bù)的文化知(zhī)识技能。

　　在(zài)教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强调先入(rù)为主，及早施教；要力(lì)求形象、破晓是什么意思破晓和拂晓分别是几点生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿童道德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育，其(qí)任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为(wèi)国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物(wù)之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学(xué)，二是提(tí)倡不同(tóng)学术观(guān)点之间的(de)相互交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小学(xué)和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增(zēng)添了新鲜的内容。