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  高(gāo)考小说标(biāo)题的作用的答题模式,小说标(biāo)题(tí)的作用的答(dá)题(tí)模式和(hé)例题是小说标题的(de)作用(yòng):情节上,点明中心事件或(huò)关(guān)键人、物,成为(wèi)全文的线索;人物上(shàng),突(tū)出人(rén)物(wù)形(xíng)象或(huò)品质;主题上,揭示(暗示)主(zhǔ)旨(zhǐ);表达上,比喻象征的运用,形象而(ér)又有生动,吸引(yǐn)读者的阅读(dú)兴趣的。

  关(guān)于(yú)高(gāo)考小说标题的作用(yòng)的答题模式,小说(shuō)标(biāo)题的作用的答题模式和例(lì)题(tí)以及高考小说标题的作(zuò)用的答题模式,小说标题的作用(yòng)的答题(tí)模式(shì)PPT,小说标题的(de)作(zuò)用的(de)答(dá)题模式和(hé)例题(tí),小说标题的作用的答题模式举(jǔ)些例子,小说标题的作用的答题模式(shì)课件等(děng)问题(tí),小编将为(wèi)你整理以下知识:

高考小(xiǎo)说标题的作用的答题模式,小(xiǎo)说标(biāo)题的(de)作(zuò)用的答题模式和例(lì)题

  小(xiǎo)说标题的作(zuò)用:情(qíng)节上,点明中心(xīn)事件或关键人、物,成为全文(wén)的线索;

  人物上,突出人物形(xíng)象或品质;

  主题(tí)上(shàng),揭示(暗示)主旨(zhǐ);

  表达(dá)上,比喻象征的运用,形象而(ér)又有(yǒu)生动(dòng),吸引读者的阅(yuè)读兴趣。

  文章情节即围绕这(zhè)一线索展开,使(shǐ)文(wén)章结构完整严(yán)谨。

  文章的写(xiě)作线索大致可分为六大类:人、事(shì)、冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗物、时、空、情。

  和题目相(xiāng)关的主(zhǔ)要有两类:物、情。

  奠定感情基调、寄托(tuō)作者情感(gǎn)。

  物:以某物为线索。

  情:以(yǐ)谁对(duì)谁的什么之情为线索(suǒ)。

  判定标准:标(biāo)题中出现具体事物、或具体情感,就答这一点。

  1、点(diǎn)明(míng)了本(běn)文的写(xiě)作线索。

  2、指出线索是(shì)什(shén)么:以什么为(wèi)线索。

  3、指出线索带来(lái)的结构作(zuò)用:贯穿全文,使文(wén)章结构(gòu)完整(zhěng)。

小(xiǎo)说标题的作(zuò)用的答题模式(shì)是什么?

  小说标题作用答题格式:

  (1)先(xiān)看标题(tí)的表(biǎo)层义:(词(cí)语的含(hán)义(yì),概括内容(róng),点明(míng)对象)。冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗>

    

  (2)再思(sī)考深层含义(yì):(引申义、比喻义、象(xiàng)征义);人物(wù)与(yǔ)人(rén)物的关系(表明人物性格、表明作(zuò)者的(de)情感(gǎn)与态度);主旨与主旨的关系(点明、揭示)。

  标题的作(zuò)用的答题(tí)格式:冰箱保鲜的灯怎么不亮了呢 冰箱灯不亮影响使用吗p>

  1、分(fēn)析禅卜旁标题(tí)字词。

  就是(shì)从(cóng)理解(jiě)文章标题(tí)关键词的本(běn)义,字面义入手,联系文章(zhāng)内(nèi)容,得(dé)出标题(tí)的深层含义或作(zuò)用。

  2、分析标题修辞。

  也(yě)就是从理解文章标题(tí)的修辞(cí)手法入(rù)手,联系文(wén)章的人物形象及隐含(hán)的情(qíng)感来理解标(biāo)题的(de)含义或作用。

  3、看内容主旨(zhǐ)。

  从文章的写(xiě)作内容(róng),作者感情,主题思想入手(shǒu),分(fēn)析标题揭示的(de)思想(xiǎng)内容。

  标题的常见作(zuò)用(yòng):

  1、概括文章的(de)主要内容。

  2、作(zuò)为(wèi)文章线(xiàn)索(文章(zhāng)情节围绕这一(yī)线索展开(kāi))。

  3、作者感情的出发(fā)点(diǎn)。

  4、具有象征意义。

  5、语带(dài)双关弊枯。

  6、是全文的“文(wén)眼”(提示文章中心(xīn))。

  7、吸引读(dú)者兴趣。

  表明写作对象;关(guān)联主要(yào)情(qíng)节;贯穿全文线(xiàn)索;透露情感主旨。

  此外还(hái)有作用:寓意含蓄,引(yǐn)人深思(sī);制贺橡造悬念,激发(fā)读(dú)者的阅读兴趣。

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