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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背(bèi)某个(gè)段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不(bù)成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别(bié)人(rén)什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地大(dà)声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度(dù);第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生)高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号(hào)啊，一段(duàn)一段来，这(zhè)样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先记住一些关键没和(hé)肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知识点，边(biān)读(dú)的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有利(lì)风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生于我们通过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知(zhī)识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是(shì)检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候(hòu)往往(wǎng)你(nǐ)就能(néng)感到得(dé)心应(yīng)手。

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