全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什(shén)么意思，全因素速写图(tú)片是全因素速写的。

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全因(yīn)素速写是什么意思，全(quán)因素速写图片(piàn)

　　全(quán)因素(sù)速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因(yīn)为全(quán)因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该(gāi)是那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然也有可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什么(me)是(shì)全因素(sù)素描

　吹埙为什么不吉利 吹埙是有氧运动吗　全(quán)因素素描是相对结(jié)构素描来讲的(de)，一般(bān)结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算(suàn)全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结(jié)构入手，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面(miàn)上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在一般我们(men)如果强调全(quán)因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初学者(zhě)和(hé)考生共(gòng)同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中(zhōng)不能(néng)在整体观念(niàn)的指导下全面推进(jìn)，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能(néng)更(gèng)好的(de)体(tǐ)现出来(lái)，局(jú)部的(de)构造(zào)已(yǐ)经(jīng)很突出了，而其(qí)他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能(néng)得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若(ruò)干伏(fú)兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅(fú)画是不真实的；然(rán)而，一幅画(huà)只有(yǒu)局(jú)部，没有整体，就(jiù)算(suàn)再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光(guāng)是练就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养(yǎng)一种(zhǒng)艺术思维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习也就失(shī)去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整体(tǐ)是关系(xì)到(dào)一(yī)幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局部与局部、局部与整体的关(guān)系就显得(dé)十(shí)分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种关系(xì)，就要靠比较(jiào)的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比(bǐ)透视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品，才是客观对象(xiàng)真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也(yě)都有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个性的(de)差异，但是在(zài)素描写(xiě)生的过程(chéng)中，常常看到有的(de)学(xué)生(shēng)不(bù)管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上(shàng)的失误，还有考生自己(jǐ)认识上的误(wù)区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就(jiù)行(xíng)，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量一张素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个学生(shēng)对事物所具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对象(xiàng)去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对(duì)客(kè)观(guān)对象感知(zhī)能力的训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有(yǒu)可能造成感知能力的退化，失(shī)去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以学生们要(yào)特别注意老(lǎo)师讲(jiǎng)到的每(měi)一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易出(chū)现画面灰(huī)、效(xiào)果对比不(bù)强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这(zhè)些(xiē)问题呢(ne)？这是因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面(miàn)的(de)层(céng)次就不(bù)清晰，画面的效尘(chén)含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关(guān)系是非(fēi)常重大(dà)的，但不管(guǎn)怎样的(de)比(bǐ)例关系，三(sān)大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画(huà)面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调(diào)；如果(guǒ)处理不(bù)当，很容易造成(chéng)画面(miàn)灰。

　　这(zhè)时，就体现深灰的作用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持(chí)画面的层次感。