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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然那个(gè)人(rén)不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉(sù)别(bié)人什(shén)么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思(sī)，在此基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇(yù)对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学分角色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快(kuài)一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。<小学六种说明方法及作用，六种说明方法及作用(简短)/p>

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些(xiē)关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的(de)时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方(fāng)式，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的(de)时候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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