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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习(xí)很(hěn)重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人不(bù)一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛告诉(sù)别人(rén)什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法(fǎ)就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进行对话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情(qíng)景(jǐng)，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前的记忆力好。

　　开曼群岛属于哪个国家 开曼群岛是国家吗学生们可以棚(péng)银根据自己(jǐ)的实(shí)际(jì)情(qíng)况，来选择适合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可以自己(jǐ)感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效率(lǜ)，还(hái)可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于(yú)我们通(tōng)过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而(ér)在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是(shì)检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出(chū)来的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描(miáo)述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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