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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是(shì)经(jīng)常用的，很管用的丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础(chǔ)上，就是(shì)有感情(qíng)地大声朗读。

　　感丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字情越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个(gè)人(rén)模仿不(bù)同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相(xiāng)信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创(chuàng)造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào丬这个偏旁读什么 小说，丬这个偏旁读什么字)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一(yī)些(xiē)关(guān)键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的(de)时(shí)候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段(duàn)背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时(shí)候，要尝试(shì)不用原话，而是自(zì)己的语言，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你(nǐ)能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过(guò)的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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