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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去(qù)背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似(shì)的(de)复(句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低(dī)声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细(xì)胞(bāo)有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却是(shì)经常(cháng)用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳(句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想句读之不知是什么句式类型，句读之不知是什么句式的意思象一下自己(jǐ)能(néng)考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己(jǐ)在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样(yàng)的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背(bèi)诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不(bù)在于(yú)前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不(bù)用(yòng)原话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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