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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就(jiù)有多(duō)少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情紫菜是不是海鲜ne-height: 24px;'>紫菜是不是海鲜地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可(kě)以(yǐ)抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒(héng)就会成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取(qǔ)得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景(jǐng)，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根据(jù)自己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提高效率，还(hái)可以(yǐ)帮(bāng)助学(xué)生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我(wǒ)们通过理解的方式，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是一(yī)段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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