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这(zhè)句(jù)话的(de)意思为生(shēng)在我前(qián)面,他(tā)懂得道理本(běn)来就早于我(wǒ)。出自韩愈(yù)的《师说(shuō)》,本(běn)文中,小编(biān)整(zhěng)理了这篇文言(yán)文(wén)的相关知识,快来看看(kàn)吧!
《师说(shuō)》创(chuàng)作背景《师(shī)说(shuō)》大约是作者于贞元十(shí)七年(nián)至十八年(公元801—公元802年),在京任国子监(jiān)四门(mén)博士时所作。
作者到国子监上任(rèn)后,发现科场(chǎng)黑暗,朝政腐败,吏制(zhì)弊端重重,当时的上层社会,看不起教书(shū)之人。
在士大(dà)夫阶层中存在着(zhe)既不愿求师(shī),又“羞于(yú)为师”的观念。
作者借用回答李蟠的提问撰写这篇文(wén)章,以澄清人们在(zài)“求师”和“为师(shī)”上(shàng)的模(mó)糊认(rèn)识。
《师说》作者(zhě)简介《师(shī)说(shu忝列门墙是什么意思,有幸忝列是什么意思ō)》大约是作者于(yú)贞元十七年至(zhì)十(shí)八(bā)年(公元801—公元802年),在京(jīng)任国(guó)子监四门博士时所(suǒ)作(zuò)。
作者到国子监上任后(hòu),发现科(kē)场黑暗,朝政腐败,吏制弊端重重,当时的上(shàng)层(céng)社会,看不起教书之人。
在士(shì)大夫阶层中存(cún)在着既不(bù)愿(yuàn)求师,又“羞于为师”的(de)观念。
作者借(jiè)用回(huí)答李蟠的提问撰写这(zhè)篇(piān)文章,以澄清人们在“求(qiú)师(shī)”和“为师(shī)”上的模糊认识。
生乎吾前其闻(wén)道也(yě)固先乎吾是什么句式
“生乎吾前,其闻道也固先乎吾”这句话(huà)中有两(liǎng)处介(jiè)宾结构状语后置。
1、生乎(hū)吾前(qián):在(zài)我之前出(chū)生。
将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语(yǔ)放在(zài)谓语动词“生(出生)”的后面,是文言文(wén)常(cháng)见的“状语(yǔ)余(yú)行局后置”。
2、先乎吾:比我早。
同(tóng)样是将“乎吾(比我)”这个状语放(fàng)在(zài)谓语形容词(cí)“先(早)”的后面。
文言文的状语并(bìng)不是一定要后置的(de),但是,有一种状语必定后置,那就是介宾(bīn)结(jié)构(gòu)作状语。
我们知道(dào),状(zhuàng)语(yǔ)是用(yòng)来(lái)修饰、限制谓语动词或形容词(cí)的,表示谓语中心词(cí)的状态、方(fāng)式、时间、处所或(huò)程度。
表示状态、程度时,一般(bān)不需要用介词“介入(rù)”某(mǒu)个对象,如“强烈(liè)地”、“高兴地”就可以。
但表示方式(shì)、时间、处(chù)所(suǒ)时,往往(wǎng)需要用(yòng)介词来引入对象(xiàng),如“在哪(nǎ)里(lǐ)”、“于(yú)哪(nǎ)天”、“用什么”。
其中的“在”、“于”、“用”是介词,后面是介(jiè)词引入的(de)对象,属(shǔ)于介词(cí)的(de)宾语。
竖让这(zhè)样的结构叫(jiào)“介宾结构(gòu)”。
文言文凡是介宾结(jié)构都要(yào)放在谓语中(zhōng)心词(cí)的后面(miàn)。
如“在市场上(shàng)买的”,表述(shù)为“购于市”;“用道理劝(quàn)说他”,表述为“晓之以理”。
乎,作介(jiè)词时,意义相当于:于、在。
其实,现代汉语(yǔ)也有状(zhuàng)语后置的情况,例如问题中的例子,也(yě)可以说成“生在我之前”;“早于我”。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了