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　　初中(zhōng)生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是(shì)比较(jiào)原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同(tóng)角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自我(wǒ)愉上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的(de)方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利(lì)用奖励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或(huò)者吃点什么的(de)，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自(上海梅林和中粮梅林的区别 中粮和梅林哪个更好zì)己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不(bù)用(yòng)原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的(de)是一(yī)段怎样的场景，这(zhè)个时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心应手。

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