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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定在你面前);你亦(yì)可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么(me)秘(mì)密似的京j属于北京哪个区的车背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞(bāo)有(yǒu)多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础上，就是(shì)有感(gǎn)情地(dì)大(dà)声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声(shēng)来(lái)，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书(shū)效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创(chuàng)造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够(gòu)提高效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

京j属于北京哪个区的车　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式(shì)，加速背(bèi)诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一(yī)遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时(shí)候，要(yào)尝试(shì)不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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