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天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码小说中反复的作用和表达效果，反复的作用和表达效果答题格式

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小说中反复的作用和表达效果，反复(fù)的作用和表达效(xiào)果答题格式

　　反复的(de)作用和(hé)表达效(xiào)果分别是：

　　一、作用(yòng)：

　　1、强调(diào)，增强(qiáng)语气或语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码(biǎo)达作者强烈情感(gǎn)的(de)作用。

　　3、使诗文(wén)的格式整齐有序，而(ér)又回环(huán)起伏，充满语(yǔ)言(yán)美。

　　二、表(biǎo)达效果：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的特征，使人如见其形，突出形象(xiàng)性(xìng)。

　　反复的概念：

　　反(fǎn)复就是根(gēn)据表达需要，有意让句子或词(cí)语重复出现(xiàn)的修辞方法，反复就是(shì)为了强调某(mǒu)种意思，突出某(mǒu)种情感，特意重(zhòng)复使用某(mǒu)些词语、句子或者(zhě)段落等。

　　反复的类型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某(mǒu)种行(xíng)为，连续两次以上使用同一词语(yǔ)，达(dá)到(dào)强调(diào)的目的(de)。

　　例(lì)句：沉(chén)默(mò)呵(hē)，沉默呵！不(bù)在沉默中爆发(fā)，就(jiù)在沉默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅(xùn)先生在(zài)这里(lǐ)多次使用“沉默”一词，表达(dá)自(zì)己对政(zhèng)府的愤怒(nù)和对民天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码众觉(jué)醒的(de)期(qī)盼之情。

　　2、词(cí)组或句(jù)子反复：

　　有(yǒu)时为了表达内(nèi)容或结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词(cí)组(zǔ)或句子。

　　例句(jù)：大(dà)山原来是这样(yàng)的！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的！核(hé)桃树原来是这样的(de)！香雪走着(zhe)，就(jiù)像第一次认出养(yǎng)育她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连(lián)续三次反复使用“原来是这样(yàng)的”，表明(míng)了香雪此时的快(kuài)乐心情(qíng)。

　　3、语段反(fǎn)复：

　　此类型在诗歌和小说(shuō)中最为常(cháng)见。

　　例句(jù)：鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我(wǒ)真傻，真的”开头的(de)一大段。

　　简(jiǎn)析：通过反复的(de)强调，一方面(miàn)表达祥(xiáng)林嫂丧夫(fū)失子后的痛苦心情，同时也反映(yìng)鲁镇上的人们对她的冷(lěng)漠(mò)，有天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码力地(dì)批(pī)判了摧(cuī)残中(zhōng)国劳动妇女的封(fēng)建礼教。