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正(zhèng)常人(rén)的智商一般是多少怎么测试智商，正(zhèng)常人的(de)智商一(yī)般是多少算正常

　　正常(cháng)智商范围是70~130，平均值为100。

　　这个(gè)智商在130以上表示智力非(fēi)常优秀(xiù)，120-129为优秀，110-119为聪明，90-109为中(zhōng)等(děng)，80-89为中下(xià)，70-79为临界状态

正常(cháng)人的智商大概是多(duō)少 如(rú)何测试自己的智商(shāng)

　　 相信大家对于智(zhì)商都是十分好奇的，很多人对于智商(shāng)是多少都(dōu)不怎么了解(jiě)。

　　正常(cháng)人的智商大概是(shì)多少呢?下面我为(wèi)各位介绍一下正常人智(zhì)商的(de)数值，顺便教大家几个测试(shì)自己智商的方法。

正常(cháng)人的智商大概是多少?

　　 1、一(yī)般(bān)人(rén)的智商在90-110之间,高于110的(de)人智商相(xiāng)对较高,低于90的人智商相对较低。

　　 智商是一种表示人的智力高低的(de)数量指标。

　　它是德国(guó)心理学家施特(tè)恩在(zài)1912年提(tí)出(chū)的。

　　智商(shāng)是智力(lì)商数的简称，智(zhì)商用英文IQ表示。

　　智商是智力(lì)年龄被生理年(nián)龄相(xiāng)除(chú)而得出(chū)的商(shāng)数。

　　智商(shāng)的(de)计算公(gōng)式如下：IQ=MA÷C.A×100,智(zhì)商表示人的聪明程度。

　　 2、智力年龄友孝只能表(biǎo)示智(zhì)力的(de)绝对高低，不能表示(shì)不同生理年龄不同儿童的智力(lì)高(gāo)低。

　　例如：甲儿(ér)童生理年(nián)龄(líng)5岁(suì)，智力(lì)年龄(líng)6岁，而乙儿童年龄(líng)10岁，其智力(lì)年(nián)龄11岁，两个儿童的智力(lì)年龄(líng)都比自己(jǐ)的(de)生(shēng)理年(nián)龄大了1岁，这就很难比较他们两个(gè)人的智力的高低。

　　采用(yòng)智(zhì)商就(jiù)能相对比较出他(tā)们(men)智力水(shuǐ)平的高(gāo)低。

如何测试自己的智商?

　　 1、对比法(fǎ)：智商，智商，在不(bù)能确(què)定准备的数字(zì)的情况下，我们只能(néng)来一个对比式的，大(dà)概(gài)式的智商概念就可以了。

　　这个时候，你(nǐ)要和你旁边的人(rén)进行对比了，例如，同时拿(ná)到一个关于(yú)数(shù)学的题，你要比(bǐ)他(tā)快速地解答出(chū)来，那么(me)你的(de)智商就比(bǐ)他高(gāo)。

　　 2、测(cè)试题(tí)：现在网上有好些关于测智商的题，你可(kě)以去做(zuò)一下，在(zài)有限的(de)时间内把它所有(yǒu)的题目做完，做后做的过程中(zhōng)，可能不知道正确与否，然后等(děng)你(nǐ)做完了(le)后，系统就会(huì)给(gěi)你一个最终的成绩，这个成绩汪者就是你测试题后(hòu)得(dé)出来(lái)的你的(de)智商的数(shù)值。

　　 3、韦氏智力测试：接(jiē)下来的几个就是(shì)比较出名(míng)的(de)智商的测试过程了，隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体先讲一下韦氏的，这个大家会在网(wǎng)上查找(zhǎo)到(dào)。

　　这个测试包(bāo)含有言语测(cè)试和操(cāo)作困(kùn)告薯测验两大类。

　　言语会(huì)涉及，例隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体(lì)如知识，领隶书蚕头燕尾一波三折图解，蚕头燕尾一波三折是什么书体悟，自述(shù)，相似图，数字(zì)广(guǎng)度和词汇等。

　　而操作(zuò)测验则(zé)含有(yǒu)，数字符(fú)号，填(tián)图，木块图(tú)，图片排列和图片拼凑(còu)等。

　　这个的测(cè)试法大(dà)家也(yě)可(kě)以(yǐ)在(zài)网上的资源里找到。

　　这里，因为不能多(duō)，所以不便写(xiě)出来。

　　 以上就是我总结的关于(yú)智商(shāng)的问题(tí)，顺便介(jiè)绍了(le)几(jǐ)个(gè)可(kě)以测(cè)试自己(jǐ)智商的(de)方法，虽(suī)然可能(néng)结果有些出入(rù)，但是大(dà)概(gài)的数值应(yīng)该是差不多的。

　　希望(wàng)我总结(jié)的内(nèi)容对各位有(yǒu)帮助。

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