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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二(èr)，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时间(jiān)段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(毁掉一个老师最好的办法jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的(de)词句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮助学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背(bèi)不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一(yī)些段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的内容，我们毁掉一个老师最好的办法常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信息(xī)，比如(rú)：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有易(yì)错难记(jì)的(de)知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言，将背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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