全因素速写(xiě)是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速写图片是全因(yīn)素速写(xiě)的(de)。

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全因素速写是(shì)什么(me)意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意思应该是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构(gòu)素描是不(bù)考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如文(wén)艺复(fù)兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从结构(gòu)入手来表现(xiàn)的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯(sī)的(de)列宾美院强调全(quán)因素也就是相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果(guǒ)强调全因素(sù)素(sù)描就是(shì)强(qiáng)调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意(yì)事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏(fá)长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不能在整体观念(niàn)的指导下全面推(tuī)进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能更(gèng)好的体现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方(fāng)做的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若(ruò)干(gàn)伏兄(xiōng)亏(kuī)个局部组成的，没有局部的一幅(fú)画是(shì)不真实(shí)的；然而，一幅画(huà)只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就(jiù)算再(zài)精(jīng)彩、再(zài)深入也是毫(háo)无(wú)意义的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的是培养(yǎng)一种艺术思维的“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整体是关(guān)系到一幅(fú)素描(miáo)画的成败，那么(me)局部与局部、局部(bù)与整体的(de)关(guān)系(xì)就显得十分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系，就要(yào)靠(kào)比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅，比(bǐ)例(lì)的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实存在(zài)的(de)一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是(shì)双胞胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也(yě)都(dōu)有别人不(bù)易察觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训(xùn)练的根本(běn)任务是(shì)，捕捉对象的特征和(hé)独具个性(xìng)的(de)差(chà)异，但是(shì)在素(sù)描写生的过(guò)程(chéng)中，常(c桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门háng)常看到有的学生不管画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相(xiāng)如(rú)何，气质怎(zěn)样，都画(huà)得像(xiàng)一个人(rén)，模特儿似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系(xì)，只要画面(miàn)效果好就(jiù)行，反正评(píng)分的老(lǎo)师也(yě)不知模(mó)特儿什么(me)样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张(zhāng)素(sù)描(miáo)作品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检(jiǎn)验一个(gè)学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如(rú)果(guǒ)一个学生长时间脱离(lí)对象去(qù)感受，去编造(zào)所谓的画(huà)面效(xiào)果和废(fèi)弃(qì)对(duì)客观对象(xiàng)感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造(zào)成感知能力的退化，失去一(yī)个(gè)艺术家(jiā)所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家(jiā)重要(yào)条(tiáo)件(jiàn)的眼睛(jīng)已经(jīng)退化了。

　　无疑，这(zhè)样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病(bìng)一旦(dàn)形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要(yào)特别(bié)注意老师讲到的每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面(miàn)调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎的问题(tí)。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出现这些问题呢(ne)？这是因为画面(miàn)的黑(hēi)、白(bái)、灰(huī)层(céng)次桃胶要怎么泡发最好吃，桃胶要怎么泡发最好吃窍门(cì)缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画面的(de)层次就(jiù)不清晰(xī)，画(huà)面的效(xiào)尘(chén)含果就不(bù)响亮，至于哪一(yī)种成分(fēn)多(duō)点，哪一(yī)种成分少点，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重(zhòng)大的(de)，但(dàn)不管怎(zěn)样的比(bǐ)例(lì)关系，三大基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模特儿的面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上(shàng)基(jī)本(běn)都是(shì)亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用(yòng)，尽量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的(de)距离，使(shǐ)之(zhī)保持(chí)画面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况：模(mó)特儿的(de)皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和(hé)深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面(miàn)（脸部(bù)）的(de)亮度(dù)，保持(chí)画面的层(céng)次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体(tǐ)尊(zūn)重(zhòng)客观对(duì)象的前提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这(zhè)种(zhǒng)客(kè)观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的(de)整(zhěng)体感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一(yī)种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但(dàn)局部(bù)和局部之(zhī)间没有联(lián)系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主次关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也(yě)不(bù)能说(shuō)是一(yī)幅好的(de)作品的！

　　4、在素描的练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的(de)描(miáo)绘手(shǒu)法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦(yì)即(jí)所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌(zhuō)上(shàng)的静(jìng)物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现(xiàn)放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个(gè)美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自(zì)然的秩序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩序(xù)，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是最能体现人的(de)绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实(shí)实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描(miáo)

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