句式杂糅(róu)什(shén)么意思(sī)怎么(me)判断出(chū)来(lái)，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的意(yì)思是(shì)：把两个句子放在一个句子应该结束的地(dì)方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎么判断(duàn)出(chū)来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来(lái)看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是(shì)所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混杂也被(bèi)称(chēng)为(wèi)结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言(yán)之(zhī)，几(jǐ)个结构或意义被组合在一个句子(zi)中，使句子结构混乱，意思(sī)不(bù)清。

　　（在(zài)表达时，你要(yào)同(tóng)时使用这个句型和(hé)那个句型(xíng)。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的，而(ér)半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个(gè)明(míng)显错(cuò)误的(de)案(àn)件迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因(yīn)是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北(běi)京(jīng)大学(xué)的教(jiào)职员工(gōng)外(wài)，清华大(dà)学等15年(nián)历史的大学的师生和科(kē)技(jì)工作者也参加(jiā)了培训班。

　　而(ér)清华大学的师生(shēng)和科技(jì)工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研究，修改了时(shí)间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被(bèi)使用(yòng)。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的(de)结(jié)构是完整(zhěng)的，但它的最后(hòu)一部分被用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途(tú)，易(yì)哲(zhé)说了一半(bàn)时间，突然(rán)又开始了(le)新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义(yì负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁)是指用句子前半句主(zhǔ)语(yǔ)以(yǐ)外(wài)负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁的成分作为后半句的(de)主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句型(xíng)是否混杂，最基(jī)本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题(tí)

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法(fǎ)结(jié)构混杂(zá)在一个(gè)表达(dá)式(shì)中，结果造成(chéng)语句结(jié)构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬(yìng)凑在一个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表达时(shí)因既想(xiǎng)用这种句式，又(yòu)想用(yòng)那种句式(shì)，结果造成将两(liǎng)种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时而要用这种结(jié)构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起有伏、波浪式前进的(de)，这是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由于……的结果”和“……所(suǒ)决定(dìng)的”两个结构套用在(zài)一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连(lián)

　　一句(jù)话的结构(gòu)已经完(wán)整，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他(tā)的最后一(yī)部分用做另一句的开头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一(yī)半，忽(hū)然另(lìng)起炉灶，重来一(yī)句。

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