准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气(qì)过多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动(dòng)，而火花(huā)塞抖动是因为某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举(jǔ)升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学中考成绩(jì)等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你整(zhěng)理以下知(zhī)识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目(mù)标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图(tú)书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电(diàn)视教学系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走进特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人,其(qí)中少数(shù)民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量稳(wěn)步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自(zì)治区“现代教(jiào)育(yù)技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通(tōng)初级(jí)中学目(mù)标(biāo)迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新(xīn)是动力(lì)，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长(zhǎng)期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育(yù)工作的(de)根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关(guān)心每一个学(xué)生，促(cù)进每个学(xué)生(shēng)主动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习观念，为持(chí)续(xù)发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动育人(rén)与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一(yī)个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的(de)工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人(rén)生的(de)发(fā)展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会(huì)，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动(dòng)力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键(jiàn)在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的(de)管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师管(guǎn)理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目(mù)标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生(shēng)发展相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制(zhì)定(dìng)教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进(jìn)教师向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推(tuī)进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的(de)世(shì)界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心(xīn)理(lǐ)健康(kāng)教育(yù)，重视对学(xué)生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个(gè)方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地定位学校发(fā)展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下(xià)确(què)定各部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计(jì)划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整体(tǐ)发展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落实学年(nián)计划(huà)，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制，要(yào)保证人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基(jī)石，以科研为依(yī)托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为(wèi)本(běn)，以学生(shēng)的(de)发展(zhǎn)为本，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微笑进课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一个中心（即以学生为主体），实现两大(dà)转变（学(xué)生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落实三(sān)维(wéi)目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化(huà)反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一(yī)点动手实践的(de)时间，多一点了解社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的(de)评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要(yào)善于发现和发展学(xué)生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积(jī)极(jí)开发和利(lì)用(yòng)各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探(tàn)究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才(cái)能可持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德(dé)建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师(shī)职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师(shī)教书育人的责任(rèn)感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识(shí)技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首(shǒu)先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评价和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师育(yù)名师和校际(jì)结(jié)对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结(jié)构，提高教师专业(yè)水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助(zhù)、自学反思、课题带动等方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学(xué)骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实力的过程中，还应(yīng)注(zhù)重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子(zi)成员在(zài)实践中大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱进，不断更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风(fēng)格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的(de)输出(chū)与共享，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的(de)创新能(néng)力和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的(de)词条正文(wén)与判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 特朗普中文名字叫什么，特朗普英文全名叫什么