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全因素速写是什么意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因(yīn)素速写。

　　说实话没怎(zěn)么(me)听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写实的意思，但(dàn)是速写(xiě)本(běn)身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的(de)意思应(yīng)该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当(dāng)然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素素描是相对(duì)结(jié)构(gòu)素描(miáo)来讲的(de)，一般结构素描是(shì)不(bù)考虑光影(yǐng)的，所以不(bù)算全部(bù)因素都考(kǎo)虑双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义(lǜ)。

　　西(xī)欧的素描一般从结构入手(shǒu)，比(bǐ)如(rú)文艺复兴的达芬奇，虽然画(huà)面上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调(diào)全因素也就是相对(duì)强(qiáng)调光(guāng)与影。

　　现在一般(bān)我(wǒ)们如果强(qiáng)调(diào)全(quán)因(yīn)素素描就是强(qiáng)调画的时候带上(shàng)背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是(shì)不少初(chū)学者和考(kǎo)生(shēng)共同(tóng)的(de)毛病，由于他们(men)缺(quē)乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握(wò)下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关(guān)系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美(měi)感不能(néng)更(gèng)好(hǎo)的体(tǐ)现出(chū)来，局部的构造已经很突出了(le)，而其(qí)他(tā)地方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是(shì)由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅(fú)画(huà)只有局部，没有整体，就算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重(zhòng)要的是培(péi)养一(yī)种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何(hé)观(guān)察事(shì)物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开(kāi)了(le)这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素(sù)描(miáo)画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如(rú)何(hé)解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与(yǔ)近、虚(xū)与(yǔ)实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的作品，才是(shì)客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别人(rén)不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描(miáo)训练(liàn)的(de)根本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象(xiàng)的特(tè)征和(hé)独具个性的差(chà)异，但是在素描写生的(de)过(guò)程中，常常(cháng)看到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气(qì)质怎样，都画得像一(yī)个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成了(le)他(tā)们胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期(qī)老师(shī)指导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没有(yǒu)关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评(píng)分的老师也不知模特儿什么样(yàng)。

　　像不(bù)像确实不是(shì)衡(héng)量(liàng)一张素(sù)描作(zuò)品优劣的标(biāo)准之一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受(shòu)，去(qù)编造所谓的画(huà)面效果和废弃对(duì)客观(guān)对象感知能力的训练(liàn)，那(nà)么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失(shī)去(qù)一(yī)个(gè)艺(yì)术家(jiā)所应有(yǒu)的(de)敏(mǐn)感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现(xiàn)就是千人双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义一面(miàn)。

　　这(zhè)是(shì)因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而(ér)这些毛病(bìng)一旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特(tè)别注(zhù)意老师(shī)讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在(zài)最后画(huà)面调(diào)整时，最(zuì)容(róng)易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层(céng)次(cì)缺乏(fá)完整(zhěng)统(tǒng)一的对比(bǐ)和变化规律,画面的层次就(jiù)不(bù)清晰，画面的(de)效尘含(hán)果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感(gǎn)受而(ér)定。

　　自(zì)身的关系是非常重大的，但不(bù)管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大基本色调(diào)都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成(chéng)画(huà)面灰的原因很(hěn)多(duō)。

　　比如模(mó)特(tè)儿的(de)面(miàn)部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色调占其(qí)面(miàn)部的大(dà)部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面(miàn)所占(zhàn)的面积很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容易造(zào)成画面(miàn)灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调(diào)的深(shēn)度(dù)，提高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的(de)过程当中，在整体尊重客观对象的(de)前(qián)提下，允许对局部的色调进行调整、或(huò)减弱、或加强的(de)艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着(zhe)它的规(guī)律和(hé)秩(zhì)序(xù)。

　　写(xiě)生时如果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序，就会出现(xiàn)零乱琐碎(suì)，因而影(yǐng)响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每(měi)个局部都画(huà)得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但局(jú)部和(hé)局部之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固定光源的照(zhào)射下(xià)，必然会(huì)出(chū)现(xiàn)强(qiáng)弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过(guò)程中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具(jù)体而微的呈现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力(lì)”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发现静物(wù)上不同(tóng)的色(sè)彩外(wài)，亦可发(fā)现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和背景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存(cún)在感、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的(de)因素(sù)，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是(shì)素描的意义和目的。

　　素描是(shì)绘画的基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要(yào)双曲线虚轴的位置，双曲线虚轴有什么意义踏踏(tà)实(shí)实，持之(zhī)以(yǐ)衡，不可浮(fú)躁(zào)

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