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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的讲12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程给别(bié)人听 (当然(rán)那个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领(lǐng)悟整段或整篇(piān)的意(yì)思12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程，在此基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读(dú)时(shí)容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确(què)。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号(hào)啊，一段一(yī)段来(lái)，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成(chéng)绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生临睡前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能也不是(shì)特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生可以先(xiān)记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，12岁小女孩拔萝卜怎么拔，拔萝卜又叫又疼的过程而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取分(fēn)段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中(zhōng)的一些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往(wǎng)不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时(shí)候往往你就(jiù)能感到得心应手。

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