大学的学分是啥意思(sī)，大学(xué)学分的规范(fàn)是(shì)什么(me)是(shì)学分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和(hé)学分，衡(héng)量学生学习(xí)质(zhì)和(hé)量的(de)归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学(xué)分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形(xíng)式(shì)。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行(xíng)学分制，现在学(xué)分制(zhì)变革(gé)已(yǐ)在国内高(gāo)校(xiào)全面推开(kāi)。

大学学分(fēn)是什么意思(sī)

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按学期核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环节(jié)的详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业(yè) 教育(yù)方案 的(de)规则为准。

　　部分校园(yuán)也有按学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经过学分能够评(píng)判学生在大(dà)学期间的学习常(cháng)识的广度，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东西(xī)也就越多。

　　在某些大(dà)学中，学分也变成(chéng)了点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一(yī)、学分制概述

　　　　学分制(zhì)，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课(kè)为中心，以位置为辅(fǔ)佐(zuǒ)，经过(guò)绩点和(hé)学分(fēn)衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学(xué)分(fēn)制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导师制合称(chēng)三大教育形式。

　　二(èr)、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮(liàng)睁(zhēng)模(mó)制

　　　　既有学年约(yuē)束的(de)特征(zhēng)，又有彻底学分制的特(tè)征。

　　它既保留(liú)了学年制(zhì)方案性强、专业分类紧密(mì)完好的(de)特性，又具有学分制的某(mǒu)些长(zhǎng)早(zǎo)樱处，比(bǐ)方(fāng)，在对课程的选修方面，给予学生在必定范围内的自(zì)由(yóu)度等(děng)。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底学(xué)分(fēn)制是(shì)一种把有必要获得的(de)结业总(zǒng)学分(fēn)作为(wèi)结业规范的一种教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要(yào)求依照培养目标和教(jiào)育方案(àn)中(zhōng)各门课程(chéng)及教育环节的学时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各(gè)类课程的(de)份额，以(yǐ)及准予学(xué)生结业的最低总(zǒng)学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制(zhì)是(shì)在学(xué)分制基础上发生的一种能用以显现(xiàn)学(xué)生(shēng)每门课程(chéng)的学(xué)习(xí)成果的质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教育(yù)管理准则,海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命，其核算公式为:学(xué)分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加(jiā)权学分制

　　　　加权学分(fēn)制也是(shì)在(zài)学(xué)分制的基础(chǔ)上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生(shēng)对某些要(yào)点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸(tū)的教育管(guǎn)理准则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将教育方案中的学分，依据(jù)课程类别，求(qiú)学成果差异(yì)等别(bié)离确(què)认不同的权重(zhòng)系数(shù)，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加权学分，以区别学生(shēng)学习(xí)成果好坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优(yōu)、评(píng)奖的海明威为什么要结束自己的生命，海明威为何结束生命(de)重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规则(zé)的最低学(xué)格外(wài)，还应修满课(kè)外附加学分才(cái)干结业的一(yī)种教育(yù)管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般(bān)说来，课(kè)外附加学分(fēn)可依(yī)据学生参与学(xué)科比赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动与公益活(huó)动的状况来鉴定。

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