准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方旗民族中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办(bàn),私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先(xiān)积(jī)碳(tàn)抖动(dòng)，是(shì)因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排气的(de)，一般的举升机(jī)油(yóu)缸上(shàng)都有(yǒu)排气(qì)螺丝的。

　　关于准无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学官网，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教(jiào)学,现代教育(yù)技术(shù)水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教(jiào)育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会(huì)的认可(kě)与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德(dé),群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是(shì)前(qián)提，培养人才是根(gēn)本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管理是策(cè)略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的(de)《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人(rén)为本是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学(xué)校一切工作的(de)出发点和(hé)落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个学(xué)生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为每(měi)个学生提供适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就数以亿计的(de)高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的(de)人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树(shù)立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培(péi)养人才(cái)。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有(yǒu)机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切(qiè)配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合，不(bù)断丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每一(yī)个学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务观念(niàn)，建设服(fú)务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把(bǎ)“以人(rén)为(wèi)本、以发展(zhǎn)为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工(gōng)作当做(zuò)一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作为一(yī)种(zhǒng)崇(chóng)高的事业(yè)追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清醒地认识(shí)到，学校教(jiào)育(yù)只能是为(wèi)学(xué)生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶(jiē)段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人(rén)才做准备(bèi)、打(dǎ)基(jī)础的地(dì)方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量，向科(kē)研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进(jìn)教师管理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的过程性、发展性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没(méi)有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要坚持教师发展与(yǔ)学(xué)生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制(zhì)度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学(xué)生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成正(zhèng)确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提(tí)高(gāo)德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代(dài)精(jīng)神(shén)教育，社会主义(yì)荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会(huì)教育的各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为养成教(jiào)育(yù)有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育(yù)工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推(tuī)进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和(hé)各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实现目(mù)标的过程就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要(yào)落实长远规(guī)划，学(xué)年计划要落(luò)实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学(xué)期工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落(luò)实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管理责任制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验(yàn)型管(guǎn)理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管理向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂(táng)教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培(péi)养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构，丰富(fù)社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评价的教(jiào)育功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能，帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方课程计(jì)划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有利于培(péi)养学生的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理(lǐ)想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长和领导班子成(chéng)员首先必须做(zuò)到，要以身作(zuò)则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训(xùn)为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评(píng)价和(hé)评优聘用的前提和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修(xiū)、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师(shī)专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研(yán)训结(jié)合”的(de)校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专家(jiā)型(xíng)教师和学(xué)科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学(xué)校 

　　　　在(zài)着力提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代(dài)化进(jìn)程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律(lǜ)，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办(bàn)学理念的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一(yī)步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进学(xué)校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科中的词条正文与(yǔ)判断内容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 无功不受禄什么意思，无功不受禄下一句该怎么回答对方