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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)两斤大概有多重参照物，2斤有多重？的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话(huà)读懂，领悟整段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在(zài)此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父(fù)母、同学分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可(kě)以排除外界(jiè)的一些噪音干(gàn)扰(rǎo)有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然(rán)事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以将要背的(de)东(dōng)西(xī)编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功两斤大概有多重参照物，2斤有多重？(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造(zào)愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàn两斤大概有多重参照物，2斤有多重？g)的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时(shí)候(hòu)边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不(bù)在于前(qián)面(miàn)记的(de)过(guò)程，而在(zài)于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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