重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过？是重修于好，于(yú)在(zài)这里作(zuò)介词(cí)的。关于重修的(de)是不是更(gèng)好过以及(jí)重修的是不是更(gèng)好(hǎo)过，重修什么之好，重修和(hé)洽什么意思，重修是怎么样，重(zhòng)修好过么等问题，农商网(wǎng)将为你收拾(shí)以(yǐ)下的日子常识：

重修是和重生一(yī)同(tóng)上课吗

　　是的(de)，重修是和重生一同(tóng)上课(kè)的(de)。

　　大学(xué)重修(xiū)是(shì)和重生一同上课，期末需求跟(gēn)重(zhòng)生一(yī)同考试。大(dà)学考(kǎo)试某一门课(kè)未(wèi)经过(一般是(shì)必修)，

　　下一个学年从头上这门(mén)课，并(bìng)从头考试称为重修。大多数(shù)高校都采(cǎi)纳(nà)这(zhè)样的(de)战略：当一位同学在期末考试中有多(duō)科不及格，

　　鄙人(rén)一学期(qī)开学第一(yī)周(zhōu)给予补考机遇;若该同(tóng)学在补考期间把不及格(gé)的科(kē)目补考(kǎo)及(jí)格则不需求重修(xiū)。

重修的是(shì)不是更(gèng)好过

　　是重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称(chēng)为重修(xiū)旧好、重(zhòng)归(guī)于好。

　　重修旧好是一个(gè)汉语成语，指康复旧情(qíng)，重归于(yú)好(hǎo)，康(kāng)复(fù)以往的友谊，在句中作谓语(yǔ)。

　　出自周克(kè)芹《许(xǔ)茂(mào)和他(tā)的(de)女儿们》第五(wǔ)章(zhāng)：秀(xiù)云(yún)不肯改嫁到耳(ěr)鼓山(shān)去，这(zhè)便是一个最好的重修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉(hàn)语一级通用标准汉字，此字始见于商代甲骨文，字形、字义联系不明。

　　于作介词，古(gǔ)代通於(yú)。

　　现(xiàn)代的于(yú)多用来介(jiè)绍动(dòng)作的时刻、地(dì)址、人物(wù)等，表明在、从、到、对、给、向等义(yì)。

　　于用在被迫(pò)句中，引出(chū)自动者，用在(zài)形容词(cí)后，引出(chū)比(bǐ)较的(de)目(mù)标。

大学生(shēng)挂科重修好过吗？

　　好过(guò)的(de)。

　　大学生(shēng)都(dōu)清(qīng)楚，大学(xué)挂科了，需(xū)求补考(kǎo)，补考没过就(jiù)需求重修。

　　在(zài)结业前的最终(zhōng)一(yī)学(xué)期有(yǒu)5门重修课，最终(zhōng)成功准时结业。

　　能够给你一些(xiē)经历：1.提早和(hé)教师(shī)交流承认：必定要(yào)让教师知道(dào)有(yǒu)你这号人(rén)在他那里重修，如果有重(zhòng)修群，必定要加进去，然后和教(jiào)师阐(c印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有hǎn)明自己为什么会重(zhòng)修(xiū)，而且表明(míng)自己必定要经过重修的决计。

　　2.提早(zǎo)和教师问候重修(xiū)的成(chéng)果构成(chéng)：有(yǒu)的课程是没有平常(cháng)成果的，我们平常都很忙，平常成果不(bù)给的话就不去(qù)上课(kè)了吧，多花时印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有刻在图书馆自己揣(chuāi)摩，一般搞到重修的课程，自学反而更简单(dān)经(jīng)过（亲身经(jīng)历）。

　　3.学不印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有明白：这(zhè)个时(shí)分(fēn)能够看(kàn)看我国(guó)大(dà)学生慕课，会对你的(de)课程(chéng)有(yǒu)很大协(xié)助的。

　　4.回绝和不重修的人步(bù)调一致：他人没(méi)有重修课，到了大四根(gēn)本就只有结业设(shè)计和选修(xiū)课了，你(nǐ)注定是要比他人(rén)多尽力一些的，这个时(shí)分应该对自(zì)己担(dān)任了。

　　5.放下心理压力：不要觉得重修就(jiù)低(dī)人一等，到了结业(yè)的时(shí)分，只(zhǐ)需拿到结业证(zhèng)的都是好孩子(zi)！

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