提高幼儿记忆(yì)力方法？为(wèi)幼儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富(fù)有浓厚情(qíng)绪色彩的方便记(jì)忆的(de)材莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思(cái)料(liào)的(de)。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被篡改的，甚至是(shì)可以被植入的，而且(qiě)方法还非常(cháng)的简单，先跟大家说一个跟(gēn)修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发(fā)生(shēng)在米国马(mǎ)萨诸塞州轰动世界的阿米罗特X侵案，被(bèi)害人是(shì)一(yī)个只有(yǒu)4岁(suì)半的小(xiǎo)男孩凯斯，有一(yī)天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最近(jìn)一段时间(jiān)频(pín)繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵(qīn)害(hài)之(zhī)后非常(cháng)容易出(chū)现的一种(zhǒng)信号，凯斯的妈妈发见之后就(jiù)让(ràng)凯斯的(de)舅舅去跟凯斯谈(tán)心，而(ér)舅舅为了让(ràng)凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小时候去野外露营遭到了侵害(hài)的经(jīng)历。

提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法

　　1、为幼儿提供(gōng)形(xíng)象、鲜(xiān)明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪(xù)色彩的方便记(jì)忆(yì)的材料。

　　可以(yǐ)为孩子提(tí)供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩(wán)具或游戏(xì)，同时可以制作许多色(sè)彩亮(liàng)丽的(de)卡(kǎ)片或(huò)图片，家长可在(zài)旁边配合我(wǒ)们(men)孩子一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记忆任务，并对孩子(zi)的成(chéng)果给予评价，这样可能激发幼(yòu)儿(ér)去进行有(yǒu)意识的记忆。

　　在(zài)讲故事前(qián)，可以提出一两个问题让(ràng)孩子从听到故事(shì)中找到答案，或外出(chū)游玩(wán)时，要让孩子记住见过(guò)哪些(xiē)东西，去(qù)过哪(nǎ)些地方，都(dōu)有哪些景物等，这样就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意(yì)识的去观(guān)察(chá)事物进行记忆(yì)，在孩子(zi)完成任务时要给(gěi)予及(jí)时的肯定(dìng)和赞扬，提高幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助(zhù)孩子理解要记忆的材料，可以大(dà)大(dà)提高孩(hái)子(zi)的(de)记(jì)忆水平和有意(yì)识记忆的(de)能(néng)力(lì)，虽然孩子的记(jì)忆多是机械记忆，但在(zài)理解的基(jī)础上，他(tā)们(men)会记(jì)忆(yì)的更(gèng)好，这样(yàng)可(kě)以(yǐ)使(shǐ)他们记忆的更牢固，这对(duì)培养(yǎng)孩(hái)子的(de)有意识(shí)记(jì)忆是(shì)非(fēi)常好的方(fāng)法，所以孩子(z莫问前程上一句是啥 莫问前程的意思i)在记忆东西前(qián)，父母要帮助孩子来理解(jiě)这个(gè)事(shì)物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官(guān)进行记忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运(yùn)用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如(rú)让幼儿感受春天，应(yīng)尽量带孩子多看一(yī)看、摸(mō)一摸、闻(wén)一闻(wén)、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认(rèn)识。

　　实(shí)验证(zhèng)明：这样会使幼儿记(jì)得又快又好。

　　5、帮(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来(lái)讲，让孩子复习巩固所(suǒ)学的内容时，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用多(duō)种(zhǒng)有趣(qù)的方法进行。

　　如利用(yòng)讲故事(shì)、念儿歌、猜(cāi)谜(mí)语、表演(yǎn)活动、做游(yóu)戏以及比(bǐ)赛活(huó)动、散步与(yǔ)郊(jiāo)游活动和(hé)日常生(shēng)活(huó)活(huó)动等。

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