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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语(yǔ)文(wén)学习很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角(jiǎo)色(sè)进行(xíng)对话，或者(zhě)与父母、同(tóng)学分角色对话，趣(qù)味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读(dú)可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出(chū)声(shēng)来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音(yīn)干(gàn)扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高(gāo)涨了(le)，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一(yī)段一(yī)段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造(zào)愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩(jì)之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自(zì)己的实(shí)际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。regretted用法及例句，regret的用法和例句>

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉(jué)并确(què)定。

　　2.根(gēnregretted用法及例句，regret的用法和例句)据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样(yàng)也可(kě)以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要(yào)采取(qǔ)分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述(shù)的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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