说(shuō)明方法有哪些及作用答(dá)题(tí)格式(shì)，三年级说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用是说明方(fāng)法及作用：举例子：举出实(shí)际事例来(lái)说明事(shì)物，使所要说明的事物具体(tǐ)化，以便读者理解(jiě)，这种说明方法叫举例子的。

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说明方法有哪(nǎ)些(xiē)及作用答题(tí)格(gé)式，三年级说明方法有(yǒu)哪些及(jí)作用(yòng)

　　1、举(jǔ)例(lì)子：

　　举出实际事(shì)例来说明事物，使所要(yào)说明的事风紧扯呼下一句是什么 风紧扯呼出自哪里物具体化，以便读者(zhě)理(lǐ)解(jiě)，这种说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用举事(shì)例的说(shuō)明(míng)方(fāng)法(fǎ)说(shuō)明事物或事(shì)理，一(yī)要(yào)注意例(lì)子的代表性，二(èr)要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文章表达的意思更明确，读(dú)者更能理解，具(jù)体(tǐ)地说(shuō)明了(le)说明对象的特点。

　　例句：云能预示天气(qì)。

　　比(bǐ)如，在某某地区，出现云就代表(biǎo)将要下雨。

　　——《看云识天(tiān)气》（根据(jù)大的范围列举(jǔ)相应的例子）

　　举了具(jù)体的例子，真实具体有(yǒu)力地说明了……，使文章更(gèng)具有说(shuō)服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说(shuō)明(míng)的内容更充(chōng)实具(jù)体，更具说(shuō)服力，可以引用(yòng)一些文献资(zī)料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的(de)范围很(hěn)广(guǎng)，可以是经(jīng)典(diǎn)著作，名家名言，公式定律，典(diǎn)故谚语等。

　　作(zuò)用：使文章更具说(shuō)服力。

　　体现说明(míng)文语言的(de)准确(què)性。

　　如引用古(gǔ)诗：使说明文更具(jù)诗情画(huà)意；

　　引用故事使文章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张嘉贞(zhēn)说它“制造奇特，人(rén)不知其所(suǒ)以为”。

　　——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作引用的(de)说(shuō)明方法能够简洁，有力地说明(míng)事物的……特征，既增强了说(shuō)服力，又增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两(liǎng)种类别相同(tóng)或(huò)不(bù)同(tóng)的事物(wù)、现象加以比较(jiào)来(lái)说明事物特征的说明(míng)方法。

　　说明某些抽(chōu)象的或者是人们比较陌生(shēng)的(de)事物，可以用具体的或者大家已经(jīng)熟(shú)悉的事物和它比较，使读者通过比较得(dé)到具(jù)体而鲜明(míng)的印象。

　　事物(wù)的(de)特征也(yě)往往在(zài)比较(jiào)中显现出来。

　　在(zài)作比较的时(shí)候，可以是(shì)同类相比，也可以是异类相(xiāng)比，可以对(duì)事物进(jìn)行“横(héng)比(bǐ)”，也(yě)可以(yǐ)对事物进行“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与(yǔ)……进行比较，突出强(qiáng)调(diào)了说明对象(xiàng)的特(tè)点(diǎn)。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以(yǐ)前两(liǎng)岸河堤常被(bèi)冲毁，但是(shì)这座桥却(què)从没(méi)出(chū)过(guò)事，足见它的坚固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要(yào)说明(míng)的事物具体化(huà)，还可以采用(yòng)列数字(zì)的方法，以(yǐ)便读者理(lǐ)解。

　　需要注意的(de)是(shì)，引用较多的数字(zì)，一定要准(zhǔn)确无误，不准确的(de)数(shù)字绝对(duì)不(bù)能用(yòng)，即使是估计的(de)数字也要有可靠(kào)的根据(jù)，并(bìng)力求近似(shì)。

　　作(zuò)用(yòng)：用(yòng)列(liè)数字的方法(fǎ)进行(xíng)说明，既(jì)能准确客(kè)观地(dì)反映事实情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体现(xiàn)了说明文的准确性，准(zhǔn)确(què)地(dì)说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：赵州桥非常雄(xióng)伟(wěi)，全长50.82米，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米，中(zhōng)部略(lüè)窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有(yǒu)一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中国石(shí)拱桥》（体现准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特征(zhēng)，往(wǎng)往从单方面不易说(shuō)清楚，可以根据(jù)形状、性质、成因、功(gōng)用等属性的(de)异同，把事物分(fēn)成若干类，然(rán)后依照(zhào)类(lèi)别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说明(míng)方法，叫(jiào)分类别。

　　作(zuò)用：条(tiáo)理清晰，层次清晰(xī)，一目了然。

　　清晰(xī)地说明了说明(míng)对象的特点，使文(wén)章更(gèng)具(jù)有说服力。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰(shì)的华(huá)丽程度，分为金(jīn)屏、银屏、锦屏、画屏、石屏(píng)、木屏、竹屏(píng)等(děng)，因而在艺(yì)术上有雅俗之别，同时也显露了使(shǐ)用人不(bù)同(tóng)的经济与文化(huà)水平。

　　——《说“屏(píng)”》（使(shǐ)读者(zhě)明白(bái)屏的种类）

　　6、打比方：

　　利用两种不同(tóng)事物之间(jiān)的相似之(zhī)处作比(bǐ)较，以突出(chū)事(shì)物的(de)形状特(tè)点，增(zēng)强说明的形象性和生动性的(de)说(shuō)明方(fāng)法叫风紧扯呼下一句是什么 风紧扯呼出自哪里做(zuò)打比方。

　　说(shuō)明(míng)文中的打比方的说明方(fāng)法，同修辞格上的比喻还(hái)有联想是一致的。

　　不同的(de)是，比喻修辞有明喻、暗(àn)喻和借喻(yù)，而说(shuō)明多用明喻和暗喻(yù)，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作用：把……比作……，生(shēng)动形象地说明了说明(míng)对象的特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞(dòng)成弧形(xíng)，就(jiù)像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥(qiáo)》（可以使要(yào)说明的对象形象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了使被说明对(duì)象更(gèng)形(xíng)象、具(jù)体(tǐ)，可以(yǐ)进行状貌摹写。

　　作用(yòng)：描摹(mó)了……的……特点，生动(dòng)形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准确更详尽更(gèng)生动(dòng)。

　　例句：这些(xiē)石(shí)刻石狮(shī)子，有的母子相(xiāng)抱，有的(de)交头接耳，有(yǒu)的像倾听(tīng)水声(shēng)，有的(de)像(xiàng)注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下(xià)定义：

　　用简明的语(yǔ)言、科学的术语对某一(yī)概(gài)念的本质(zhì)特征作规定(dìng)性(xìng)的说明叫下定(dìng)义。

　　下定义(yì)能准确揭示事物的本质(zhì)。

　　作用：使人们在阅读时对(duì)抽象(xiàng)的字词(cí)能(néng)够更加明白、理(lǐ)解。

　　例句(jù)：统筹(chóu)方法(fǎ)，是一种(zhǒng)安排工作进程(chéng)的(de)数学方法。

　　——《统筹方法》（能准(zhǔn)确揭示(shì)事物(wù)的本质）

　　9、作诠释：

　　从(cóng)一个侧(cè)面，在(zài)事物的某一个特点(diǎn)做(zuò)些一(yī)般性的解释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读(dú)时(shí)对抽象的字词能够更加明白，更易理(lǐ)解。