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  理(lǐ)科和工(gōng)科的区别

  总的来(lái)说(shuō),理学研(yán)究的是科(kē)学,工学研究的(de)是技术;

  理(lǐ)学注(zhù)重理论研究,工学注(zhù)重(zhòng)实际应用(yòng);

  理学培养的目标是科学家,工学的培养目标是工程(chéng)师。

  典型的理学专业如数学、物理学、声学、化学等;

  典型的(de)工(gōng)科专业如环境科学与工程、电子信息(xī)工程、化学工程、土木工(gōng)程、轻化工程等。

扩展资料:

  工科(工(gōng)程学)是指如材料科学、计算(suàn)机(jī)、信(xìn)息(xī)、电子(zi)、机(jī)械、电气、建筑、水利(lì)、汽车、仪器等研(yán)究应用技术和工艺的学问。

  工(gōng)程(chéng)学或(huò)工学即“应(yīng)用科学和(hé)技术的原理,来(lái)解决问题”。

  工程师通(tōng)过想象,判断和推理(lǐ),将科学(xué)、技术、数学(xué)和实践经(jīng)验应(yīng)用到设计、制(zhì)造、对象或程序的操作中。

  在(zài)学校中,将自然科学原理应(yīng)用(yòng)至工业(yè)、农业各个生产部门所形成的诸多工程学(xué)科也称为工科或工学。

  工科是(shì)应用(yòng)数(shù)学、物理学、化学等(děng)基础科学的原理,结合生产实践所积累的技术经验而发展(zhǎn)起来的学科。

  代表性的学科有土建类、水(shuǐ)利(lì)类、材料(liào)类、电工类、电子(zi)信息类、热(rè)能核能类、仪器仪表(biǎo)类(lèi)、化(huà)工制(zhì)药类等等。

  工(gōng)科(kē)的培养目标是在(zài)相应(yīng)的工程领域从事规划(huà)、勘探、设计、施工、原材料的选择研究和管理等(děng)方面工作的高级工(gōng)程技术人才。

  主要是要培(péi)养实际应用能力的工作(zuò)人员。

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  以上所述主要指传(chuán)统工(gōng)科,此外还(hái)有(yǒu)新(xīn)型工科。

  新型(xíng)工科是指为(wèi)适应高技术发展的需要而在有(yǒu)关理科基础上(shàng)发展起(qǐ)来的学科。

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