大学的学(xué)分是啥意厦门是几线城市呢思，大学学分的规范(fàn)是什么是学分制，教育形式的一种，以选课(kè)为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学分，衡量学(xué)生学习质和量的(de)归纳教育管理准则(zé)的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么

　　学分制，教(jiào)育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师(shī)辅(fǔ)导(dǎo)为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生(shēng)

　　学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　与班建制、导师制(zhì)合称三大教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于(yú)美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年(nián)北京大学在(zài)国(guó)内首先实施”选课制”，1978年(nián)国内一些(xiē)有条件

　　的(de)大学开端试行学分制，现厦门是几线城市呢在学分制(zhì)变(biàn)革(gé)已在国内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是(shì)什么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量(liàng)的一(yī)种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核算，每门课程(chéng)及实践环(huán)节(jié)的详细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判(pàn)学生在(zài)大学期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学生获得的(de)学分(fēn)越多，阐明学(xué)生学到(dào)的东西也就(jiù)越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也变成了点评学(xué)生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分(fēn)制，是指以选课为中(zhōng)心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质量(liàng)的(de)归纳教(jiào)育管理准则。

　　敬缓学(xué)分制创始于美(měi)国哈佛大学，与班(bān)建制(zhì)、导师制合称三(sān)大教育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了学年制方(fāng)案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有学分制(zhì)的某(mǒu)些长早(zǎo)樱(yīng)处，比(bǐ)方，在对(duì)课程的(de)选(xuǎn)修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一种把有(yǒu)必(bì)要获(huò)得的(de)结业总学(xué)分作为结业规(guī)范的一种教(jiào)育管理准则(zé)，它要求依照培养目标和教(jiào)育(yù)方案中各门(mén)课程及教(jiào)育环节的学时量，确认每门课(kè)程的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份额(é)，以及准予学生(shēng)结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学分制基础上发生的(de)一种能用(yòng)以(yǐ)显现(xiàn)学厦门是几线城市呢(xué)生每(měi)门(mén)课程的学习成果的质量，以及学年(nián)和结业总成果质量的教(jiào)育管(guǎn)理准则,，其核算(suàn)公式为:学分(fēn)绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制也是(shì)在学分制的基(jī)础上发生的一种能用以显现学(xué)生对某(mǒu)些要点课程(chéng)的学习质量，以区(qū)别学(xué)生专业(yè)水(shuǐ)平凹凸的教育管理准则(zé)。

　　实(shí)施加权(quán)学分，将(jiāng)教育方案(àn)中(zhōng)的学(xué)分(fēn)，依据课程(chéng)类别，求学成果差异等别(bié)离(lí)确(què)认不同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学分，以区(qū)别学生学习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评(píng)优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则(zé)的最低学格外(wài)，还应修(xiū)满课外附加(jiā)学分才干结业的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学(xué)分(fēn)可(kě)依据学生(shēng)参(cān)与学科比赛与学术活(huó)动、思想品德(dé)与(yǔ)社会(huì)工作、文体活动与公(gōng)益活动的状(zhuàng)况来鉴定。

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