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句式杂糅什(shén)么意思(sī)怎(zěn)么(me)判断出来(lái),句(jù)式(shì)杂糅是啥意思
句型混(hùn)杂的(de)意思是:把两个(gè)句子放在一个句子(zi)应该结(jié)束(shù)的(de)地方(fāng)。前(qián)后(hòu)交(jiāo)叉错乱,句式(shì)结构混乱,形(xíng)成(chéng)组合句。
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句子杂合简介将两种不同的(de)句法结构混合在一(yī)个表达(dá)式中(zhōng),会(huì)造成句子结构的(de)混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结,这就是所谓的杂合。
句型的混杂也被称为(wèi)结(jié)构混乱。
换言之(zhī),几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在(zài)一个句(jù)子中,使句子结构(gòu)混乱,意思不清。
(在表达时,你要同时使用(yòng)这个句型(xíng)和那个句型(xíng)。
因此,可以(yǐ)说(shuō)这两种句型是组合在一(yī)起的,而半转现象是句型的混合。
)
论句子混(hùn)杂的(de)判断方法(fǎ)1不难(nán)看(kàn)出,这个明显错误(wù)的(de)案(àn)件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原因,是党的(de)作风没有犯任何错误。
分析(xī):后一条款是“根(gēn)本原因(yīn)是党(dǎng)风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体(tǐ)。
2除了北京大学的教职员工(gōng)外,清华大学等15年(nián)历史的大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者(zhě)也参加(jiā)了培(péi)训(xùn)班(bān)。
而(ér)清(qīng)华大学(xué)的师(shī)生和科技(jì)工作者也参(cān)与(yǔ)了这项研究,修(xiū)改了时间,删除了其中一项。
语言疾(jí)病的类型往往表现为句型组合
1有时作者(zhě)想用(yòng)这种结(jié)构,有时(shí)他(tā)想用那种结(jié)构。
因此,这两种结构都被使(shǐ)用。
2虽(suī)然(rán)一个句子的结构是完整(zhěng)的(de),但反映问题还是反应问题,反应问题和反映问题有什么区别和联系它(tā)的最后一(yī)部分被用作另一个句子的(de)开头。
三(sān)。
中途,易哲说了一半时间,突然又开始了新的事(shì)业,开始了新的一句话(huà)。
4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语,从而引起纠结。
判断句型是否(fǒu)混杂,最基(jī)本的方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体(tǐ),看搭配(pèi)是否有问(wèn)题
什么是句式(shì)杂(zá)糅呢?
把两(liǎng)种(zhǒng)不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在(zài)一个(gè)表达式反映问题还是反应问题,反应问题和反映问题有什么区别和联系(shì)中(zhōng),结果造成语句结(jié)构混乱、语(yǔ)义纠缠,这样的语(yǔ)病(bìng)就叫(jiào)杂糅。
句式(shì)杂糅又称为(wèi)结构混乱。
即把几种结构或几个意思硬凑在一个句(jù)子里,使句子结构混乱表意(yì)不明。
(表(biǎo)达时因既想(xiǎng)用(yòng)这种(zhǒng)句式,又想用那种句(jù)式,结果造(zào)成将两种句式放(fàng)在(zài)一(yī)起说,半(bàn)截转向的现象,就是句式杂(zá)糅。
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句式杂(zá)糅的判断(duàn):
(1)举棋(qí)不(bù)定(dìng):作者(zhě)时(shí)而要用这种结构,时而(ér)要用那种结构,结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。
【例】一(yī)切事物(wù)的发展都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪(làng)式(shì)前进的,这是由于事物(wù)的(de)内部矛盾以及自然(rán)和闭则社(shè)会的种种外(wài)因影响所决定的。
(04年福建卷)
本句把“由(yóu)于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的(de)”两个(gè)结构(gòu)套用在一起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝连(lián)
一句(jù)话(huà)的结构已(yǐ)经(jīng)完整,却把咐态高衡尺他的最后一(yī)部(bù)分(fēn)用做(zuò)另一(yī)句的(de)开(kāi)头。
(3)中途(tú)易辙(zhé)
一句话说了(le)一(yī)半,忽(hū)然另起炉灶,重来(lái)一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了