准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁是(shì)学校地址：准格尔(ěr)旗薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区(qū)别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的(de)，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不(bù)正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多(duō)会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的举升(shēng)机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按(àn)自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走(zǒu)进自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机(jī)网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校(xiào)学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量(liàng)稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先(xiān)进(jìn)集(jí)体”称号，连(lián)续(xù)六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得(dé)到(dào)社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策群力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展观(guān)的必然(rán)要求，是(shì)实现(xiàn)可(kě)持续发(fā)展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才是根本，提高质(zhì)量是核(hé)心，科研(yán)创新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育人为本是教育(yù)工作的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作为(wèi)学校一切工作(zuò)的出发点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学生(shēng)提供适合的(de)教(jiào)育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高(gāo)素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元(yuán)化人才观念，尊重个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发展，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观念(niàn)，建(jiàn)设服(fú)务(wù)型学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服(fú)务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教(jiào)育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须清(qīng)醒(xǐng)地认识(shí)到，学(xué)校教育只能是(shì)为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书本(běn)理(lǐ)论知识(shí)只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基(jī)础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础(chǔ)的地方，我们(men)的主(zhǔ)要任务是(shì)培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制(zhì)，提高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快推进教师管理实(shí)现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现评(píng)价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激(jī)励(lì)教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师(shī)发展与学生发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个(gè)体(tǐ)的全(quán)面发展与个性(xìng)发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团(tuán)队发展评(píng)价激励制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德(dé)育形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔接的德育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提高(gāo)德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各(gè)个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生(shēng)确(què)定自己的(de)人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划，自下(xià)而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位(wèi)目标管理责任制，要(yào)保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程管(guǎn)理(lǐ)有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的(de)外(wài)延管理向精细化的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质量，教学(xué)改(gǎi)革是动力(lì)。

　　深化教学改革要(yào)以(yǐ)课标为依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依(yī)托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教(jiào)师(shī)素(sù)质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人(rén)文(wén)化(huà)，教(jiào)学(xué)设计科学(xué)化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课堂(táng)给(gěi)学生多一点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解(jiě)社(shè)会的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有计(jì)划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技(jì)创(chuàng)新能(néng)力和(hé)自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事(shì)做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发(fā)展(zhǎn)和促(cù)进教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程建(jiàn)设为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源(yuán)，开发(fā)校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生(shēng)的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高(gāo)素质(zhì)专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职(zhí)业道德(dé)教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学(xué)识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工(gōng)作(zuò)的首位，校(xiào)长亲自抓，常(cháng)抓不懈，要求(家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗qiú)师生做到(dào)的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组(zǔ)织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机制。

　　家雀是国家几级保护动物 大山雀是国家二级保护动物吗　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结合”的(de)校(xiào)本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取意(yì)识、团队合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物(wù)质文(wén)化氛围，提炼(liàn)精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领(lǐng)导班子成(chéng)员在实(shí)践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办(bàn)学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走上可持续发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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