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　　1、文(wén)献法

　　文献法是一种(zhǒng)既陈旧(jiù)，又赋有生(shēng)命力的科学研讨办法。

　　不管哪一种社会活(huó)动想要留下(xià)永久的痕迹都离(lí)不开各种文献。

　　人类活动(dòng)与知道的无限(xiàn)性和个别生命与知道的有限性的对立(lì)，决议了(le)咱们(men)在(zài)研(yán)讨(tǎo)逝(shì)去的事实时有(yǒu)必要借助于文(wén)献(xiàn)。

　　2、比较研(yán)讨法

　　作(zuò)为一种思想(xiǎng)办法，比较研讨(tǎo)贯穿于教育研讨(tǎo)的(de)全过程。

　　不管在科学(xué)实(shí)验的(de)过程中，或是在(zài)理论研讨中，比较研讨都是不(bù)可或缺(quē)的(de)基该(gāi)办法。

　　3、概(gài)括综合法

　　概括(kuò)综合法的根本办(bàn)法有两种。

　　一种是实(shí)例法，借助(zhù)于给(gěi)出的(de)一(yī)组输入/输出实例逐渐导出适于一类问题的程(chéng)序；

　　另一种是“轨道(dào)”法(fǎ)，经过所给实例(lì)的履(lǚ)行(xíng)轨道，逐渐导(dǎo)出程序。

　　4、实证研讨(tǎo)法

　　其(qí)依据现有(yǒu)的科海南是什么气候类型特点，海南是什么气候类型区(kē)学理论(lùn)和实践(jiàn)的需求，提出规划，使用科学仪器(qì)和设备(bèi)，在天然条件下，经过有意图有步骤(zhòu)地操作，依据(jù)调查、记载、测定与此相随同的现象的改变来(lái)确认条件与现象之间的(de)因果联(lián)系(xì)。

　　5、定(dìng)量分析法

　　经过定(dìng)量分析法可以使人们对(duì)研(yán)讨目标的知(zhī)道进一步准(zhǔn)确化，以便愈加科学地提醒规则，掌(zhǎng)握实(shí)质，理清联系(xì)，猜测事物(wù)的发展趋(qū)势。