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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀(yào)似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此(cǐ)基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么(me)的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的(de)气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越(yuè)好(hǎo)。

快乌龟最长寿命是多少年的，乌龟最长寿能活多少年(kuài)速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的(de)记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临睡(shuì)前(qián)的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的(de)实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只枯世有不断重复(fù)背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的作用。乌龟最长寿命是多少年的，乌龟最长寿能活多少年>

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中(zhōng)的(de)内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记(jì)的知识点，边读的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们(men)通过(guò)理解的(de)方式，加速(sù)背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而在于后面乌龟最长寿命是多少年的，乌龟最长寿能活多少年的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将背诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应手。

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