语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法(fǎ)，但却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出(chū)现(xiàn)的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的(de)一些(xiē)噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确(què)。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我(wǒ)陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很(hěn)慢，另外(wài)可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想(xiǎng)象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可(kě)能也(yě)不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课(kè)文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关(guān)键没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行串联(lián)。遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用>

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那(nà)么(me)把其中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记的知(zhī)识点(diǎn)，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵(sòng)的内容描述(shù)出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果(guǒ)，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知遥控蝴蝶是什么样的，遥控蝴蝶的作用识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个(gè)时候往往你就能感到得心应手。

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