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全因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实(shí)话没怎(zěn)么听(tīng)过，因(yīn)为全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究快(kuài)速(sù)记(jì)录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题(tí)主你的意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全因素素描(miáo)是(shì)相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结(jié)构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因(yīn)素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然(rán)画面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是(shì)从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人(rén)，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全(quán)因(yīn)素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素(sù)素描就是强调画的(de)时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关(guān)系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是(shì)不少初(chū)学者和行车证照片怎么拍标准 行车证照片是几寸的考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整体观念的(de)指导下全面推(tuī)进(jìn)，往往是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味(wèi)死抠(kōu)局(jú)部(bù)，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局(jú)部(bù)的构造(zào)已经(jīng)很(hěn)突出了，而其他地(dì)方做的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画(huà)只有局(jú)部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再(zài)精(jīng)彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而更重(zhòng)要的(de)是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练(liàn)习也就失(shī)去了它的(de)本(běn)质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关(guān)系就(jiù)显得十分(fēn)重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要(yào)靠比较的方法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是(shì)客(kè)观对象真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的(de)人，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个(gè)性的差异，但是在素(sù)描写(xiě)生的过程中，常常看到有(yǒu)的(de)学(xué)生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象(xiàng)的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎(hū)成了(le)摆设，成了他(tā)们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导上(shàng)的失(shī)误(wù)，还(hái)有考生自己(jǐ)认识上的(de)误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模特儿像(xiàng)不(bù)像没有关(guān)系，只(zhǐ)要画面效果(guǒ)好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张(zhāng)素描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如(rú)果一个学(xué)生长(zhǎng)时(shí)间脱(tuō)离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画面效果和废弃对客观对象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能(néng)造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是千人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条(tiáo)件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛(máo)病(bìng)一旦形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要(yào)特别注意(yì)老师讲到的每(měi)一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时(shí)，最容易出现画(huà)面灰(huī)、效果对比不(bù)强烈(liè)和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变(bià行车证照片怎么拍标准 行车证照片是几寸的n)化规(guī)律(lǜ),画面的层次(cì)就不清(qīng)晰，画面的效尘含果就不响亮，至于哪(nǎ)一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不(bù)管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调(diào)都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部(bù)大部分都处(chù)在亮部里，于是，画(huà)面(miàn)上基(jī)本都是亮(liàng)和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作(zuò)用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的(de)皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间(jiān)色(sè)调的深度(dù)，提高画面（脸部）的亮(liàng)度(dù)，保持画面的层(céng)次感。

　　写(xiě)生的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局(jú)部的色(sè)调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描(miáo)写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的规律和(hé)秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零(líng)乱琐碎，因而(ér)影响(xiǎng)画面的整(zhěng)体感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很(hěn)完整，但(dàn)局部和局部之间没有(yǒu)联系，互不(bù)统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光(guāng)源的照射下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这(zhè)样的(de)一(yī)幅作品也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体而微的(de)呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静物(wù)，除了(le)可以发(fā)现静物上(shàng)不同(tóng)的(de)色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在桌上的(de)安(ān)全感，和(hé)背(bèi)景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的(de)形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复杂的(de)因素(sù)，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的、入画的秩序(xù)，这也是素(sù)描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮(fú)躁(zào)

　　参(cān)考资料(liào)来源(yuán)：百(bǎi)度百科-素描(miáo)

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