准格尔旗民族中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔旗(qí)民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前列,被国家教育部命名为(wèi)“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站(zhàn)示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家(jiā)级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数(shù)民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体(tǐ)育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范(fàn)家(jiā)长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物理(lǐ)、作文三步法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一(yī)流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策(cè)略，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点，关(guān)心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规(guī)律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创(chuàng)新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的人才(cái)观和(hé)育人理念(niàn)已成(chéng)为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身(shēn)学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机(jī)衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念(niàn)，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提(tí)到新的高度落实(shí)，把(bǎ)“为学生服(fú)务(wù)、为家长服(fú)务、为社会服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前(qián)从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学(xué)校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为未来(lái)人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的(de)主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实(shí)现三个(gè)转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果(guǒ)”转变。

　　教师评价(jià)制度要充分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发展的目(mù)标激(jī)励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教(jiào)师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全面发(fā)展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优(yōu)秀教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励(lì)制度(dù)，使评价(jià)激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育(yù)形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世界观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提(tí)高德育工作(zuò)的吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生(shēng)心理(lǐ)的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养成教育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对(duì)性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而上(shàng)实现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规(guī)划，学年计(jì)划要(yào)落实近期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要(yào)保证人人(rén)有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程管理有力(lì)度(dù)，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教(jiào)学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计科学化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学(xué)生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂(táng)，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生(shēng)为(wèi)主体），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经(jīng)常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和(hé)指导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学(xué)为主(zhǔ)的评课活(huó)动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点(diǎn)。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于(yú)发现(xiàn)和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育功能(néng)和激励(lì)功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校(xiào)在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德(dé)高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力(lì)教育感染学生，做学生健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学校工作(zuò)的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做(zuò)到，要(yào)以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形(xíng)式(shì)多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模(mó)式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业(yè)成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造(zào)物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园(yuán)文化建(jiàn)设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学(xué)校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格，从整体(tǐ)上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视办学理念(niàn)的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的(de)辐射(shè)面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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