准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校(xiào)地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震(zhèn)不(bù)规(guī)律(lǜ)所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气(qì)方(fāng)法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气(qì)的，一(yī)般的举升机油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一(yī)类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭(bì)路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教(jiào)学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区前列,被国家教育部命(mìng)名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教(jiàcac2制取c2h2，cac2形成过程电子式o)师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在(zài)校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范(cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式fàn)家长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各界(jiè)捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同(tóng)德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流”的普通(tōng)初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育(yù)质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是(shì)实践科(kē)学发展观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路(lù)，更新(xīn)理念是(shì)前提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每个(gè)学(xué)生主动地、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高(gāo)素质(zhì)劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观(guān)念，推进各个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人与教学育人(rén)的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思(sī)结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关(guān)的背景下(xià)，学校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会服务”理念转(zhuǎn)变(biàn)为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜(qián)下(xià)来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒(xǐng)地(dì)认(rèn)识(shí)到，学校教(jiào)育只能是(shì)为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础，书本理论(lùn)知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校(xiào)（特(tè)别是基(jī)础教育阶段(duàn)）是(shì)为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培(péi)养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在(zài)必行，关(guān)键在于教师(shī)管(guǎn)理、学生(shēng)管理和学校工作管(guǎn)理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目(mù)标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细化(huà)、规(guī)范(fàn)化和人文化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进(jìn)教师(shī)管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追求，用发展的目(mù)标激励(lì)教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃(qì)“只按(àn)制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校发展相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建设，专门制(zhì)定(dìng)教师团队发展评价激励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方(fāng)向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育(yù)体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力(lì)和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教(jiào)育，民族精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的(de)责(zé)任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育与智育有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有机结(jié)合起来，增强(qiáng)德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目(mù)标(biāo)的(de)过程(chéng)就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要(yào)保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事做，事(shì)事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程管(guǎn)理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务(wù)型管理(lǐ)向流程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学(xué)生自主学(xué)习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时(shí)间，多(duō)一点动手实践的(de)时(shí)间(jiān)，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校(xiào)领导要经常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计(jì)划地组织以课堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会做事(shì)做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学(xué)生全面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提(tí)高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家(jiā)和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定(dìng)课程的同时，要(yào)积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于培(péi)养(yǎng)学(xué)生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍建设(shè)，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学(xué)生才能(néng)健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严(yán)谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校(xiào)师(shī)生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多(duō)样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次的师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综合(hé)措施，建立长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和(hé)校际结对(duì)帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文化(huà)传(chuán)统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息(xī)化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师(shī)和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特有的治学(xué)方略(lüè)、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质(zhì)量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上(shàng)重视办学(xué)理念的输(shū)出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射面和影响力(lì)，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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