句(jù)式杂(zá)糅什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂(zá)的意思是(shì)：把两个句子放在一个句子(zi)应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们来看看吧(ba)！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结(jié)构(gòu)的(de)混乱和语义上的(de)纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的(de)混杂(zá)也被称为结构混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或意义被组合在一个句子中(zhōng)，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)，意(yì)思不清。

　　（在表达时，你要同时使(shǐ)用(yòng)这个句型和那(nà)个句(jù)型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两(liǎng)种(zhǒng)句型是组合在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明显错误的案件迟迟得(dé)不到(dào)公正判决的根本原(yuán)因，是(shì)党的(de)作风没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华大学等15年历史的(de)大学的师生和(hé)科(kē)技(jì)工作者也参加了培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作(zuò)者也参与了这项研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现(xiàn)为句型(xíng)组合

　　1有时(shí)作者想(xiǎng)用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一(yī)个句子的结构是(shì)完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被用作另一个句子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途(tú)，易哲(zhé)说了一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指(zhǐ)用(yòng)句子前半句主语以外的成分作为(wèi)后半句的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句型是(shì)否(fǒu)混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂(zá)糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂在一个表达式中(zhōng)，结(jié)果造成语句(jù)结(jié)构混(hùn)乱、语义纠缠(chán)，这样的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结构或(huò)几个意思硬凑(còu)在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这种(zhǒng)句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结果造成将(jiāng)两(liǎng)种(zhǒng)句(jù)式放在(zài)一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定(dìng)：作(zuò)者时而要用这(zhè)种结构，时而要(yào)用那种结构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前进(jìn)的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以及自然和闭(bì)则社(shè)会的(de)种种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的(de)”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话(huà)的结构已经完整，却(què)把咐(fù)态高衡尺他的最(zuì)后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然(rán)另起炉灶，重来(lái)一句。

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