画室(shì) 速(sù)写，画画速写教(jiào)学视频是速(sù)写培养敏锐的观(guān)察(chá)力和造(zào)型(xíng)能(néng)力，不仅是(shì)基础训练中贯穿始终的(de)课题(tí)，也是造型艺术中各专业的一门(mén)必修课程(chéng)的。

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画室 速写，画画速写教学视频

　　最初画(huà)速写一定要掌(zhǎng)握(wò)结构、比例(lì)、动(dòng)态、重心。

　　一(yī)、结

　　速写培养(yǎng)敏锐的观察力和(hé)造(zào)型能力，不仅是基础训练中贯穿(chuān)始终(zhōng)的课(kè)题，也(yě)是造型艺术中各专(zhuān)业的(de)一门必(bì)修课程。

　　最初画速写一定要掌握结构、比例、动态、重(zhòng)心。

　　一、结构和比(bǐ)例

　　速(sù)写的目的在(zài)于培(péi)养正确(què)的观(guān)察方法及严(yán)格的造(zào)型能力。

　　写生者(zhě)必须具(jù)备扎实、熟练的人(rén)体解(jiě)剖知(zhī)识，这(zhè)样在(zài)写生中才能(néng)做到游(yóu)刃有余，人(rén)体的(de)内部(bù)结构是没有变化的，变(biàn)化(huà)的只有随(suí)着(zhe)人体运动的动(dòng)态、衣纹等(děng)。

　　因此，线(xiàn)的运用(yòng)与(yǔ)结构(gòu)有(yǒu)着(zhe)密不可分的关系(xì)，表现(xiàn)方法要(yào)为(wèi)表(biǎo)现结(jié)构(gòu)服务。

　　比例就(jiù)是老师(shī)常说(shuō)：“立七坐五蹲三半(bàn)”。

　　人体立姿为七(qī)个头(tóu)高（立七），坐(zuò)姿为五个头高（坐五），蹲姿(zī)为三个半头高（蹲(dūn)三半），立(lì)姿手臂下垂(chuí)时，指尖ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团位置在大腿二(èr)分(fēn)一处。

　　二、动态(tài)

　　速写(xiě)人物有静、动两种姿势。

　　站、坐，属静(jìng)态，走、跑，是动(dòng)态。

　　画(huà)速写，能(néng)够“首(shǒu)观(guān)动(dòng)态”，画之前，就得对人体的各种动作(zuò)规律，做到了如指掌(zhǎng)，成竹在(zài)胸。

　　速写时才有底(dǐ)气(qì)。

　　临场时，才会忙(máng)而不乱，处而不惊。

　　若能这般，我看关键(jiàn)是(shì)，在静态中要懂得稍(shāo)息(xī)的原理，在动态中要(yào)掌握走动(dòng)的规(guī)律。

　　还要明白，什么(me)是重心、重(zhòng)心线(xiàn)和(hé)支撑(chēng)面。

　　速写要(yào)从大体(tǐ)出发，画人物，要(yào)化繁为简，学会(huì)简(jiǎn)笔画。

　　让线条概括、简约、整体。

　　看(kàn)速写动态时要把握(wò)整(zhěng)个关系，画准(zhǔn)动态主(zhǔ)线和支(zhī)线。

　　三、重心

　　重心(xīn)：指的是人体平衡靠重心的稳(wěn)定，重(zhòng)心是指物体的重力的中心。

　　人体站(zhàn)立的重心分(fēn)为无外力情况和有(yǒu)外力情况。

　　在无外力的情况下，重(zhòng)心可以以锁骨窝为标准，在双脚(jiǎo)着力的情况(kuàng)下，重心一般在两(liǎng)脚之(zhī)间或(huò)略偏脚着力重的一(yī)边(biān);在单脚吃重(zhòng)的情况(kuàng)下，锁骨(gǔ)窝的垂(chuí)直(zhí)线会落在着(zhe)力脚的(ch2是什么基团，chch3ch3是什么基团de)内侧(cè)脚踝。

　　速写人(rén)的(de)身体形态是(shì)很有(yǒu)特点的。

　　要看模(mó)特整个身体姿态(tài)趋(qū)势。

　　(比如向左倾斜(xié)的人，重(zhòng)心就在左腿，但是(shì)右腿是浮(fú)着的，那整个身(shēn)体的重心绝对是落(luò)到着力的那条腿上的）

　　人(rén)物的运动(dòng)就是重心和着(zhe)力(lì)点的不断移动。

　　如果大家想(xiǎng)表(biǎo)现出一定的动感，那就要学会利用重心和着力点(diǎn)的理论(lùn)。

　　从某种方面(miàn)来说：当人(rén)物的重心(xīn)落空时(就是不在中心线(xiàn)上(shàng)时(shí))，人(rén)体会(huì)显得“不稳”，如果大家能够利用好这种(zhǒng)“不稳(wěn)”，就(jiù)会使人物的动感加强。

　　速写(xiě)的(de)技巧提升需要长期大量的练习，多临摹，多借鉴。

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