准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推(tuī)荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来(lái) 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为(wèi)压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空气少汽油(yóu)混(hùn)合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它四个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生(shēng)抖动，而(ér)火花塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元(yuán)征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气(qì)的(de)，一般的举升机(jī)油(yóu)缸(gāng)上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网(wǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学中(zhōng)考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整理(lǐ)以下知识(shí)：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪(yí)器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列(liè),被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为(wèi)“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示(shì)范家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社(shè)会的认可与(yǔ)支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自(zì)治区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一(yī)流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要(yào)求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核(hé)心(xīn)，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展规划纲要(yào)》明(míng)确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生(shēng)成长成才作(zuò)为学校一(yī)切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进(jìn)每个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学(xué)生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多(duō)元化(huà)人才(cái)观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立(lì)系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配(pèi)合，重视(shì)活动育人(rén)与教学育人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人(rén)形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每(měi)一个学生都能够得到长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社(shè)会服务”理念转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作(zuò)当(dāng)做(zuò)一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而(ér)不只(zhǐ)是(shì)一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心(xīn)才能真正(zhèng)潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作(zuò)者，我们必须(xū)清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别(bié)是基础教育(yù)阶段）是为让学(xué)生成为(wèi)未来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二(èr)、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向细节要超(chāo)越(yuè)，向(xiàng)管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目(mù)标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文(wén)化(huà)，不断创新(xīn)管理机制，提(tí)高(gāo)管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师(shī)工作评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的(de)工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学(xué)生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师(shī)群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成(chéng)正(zhèng)确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸(xī)引(yǐn)力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的(de)疏导和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学(xué)生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智育(yù)有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个环节(jié)，贯穿(chuān)于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会(huì)教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为本(běn)，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确目标，首先要结合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上(shàng)而下确定各(gè)部门在各个阶段的(de)工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全(quán)体师(shī)生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上(shàng)实现(xiàn)目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近期规划，学期计(jì)划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工(gōng)作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导(dǎo)岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的(de)内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研(yán)为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进(jìn)课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教学“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂教学为主(zhǔ)的评(píng)课活动和专(zhuān)题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育改革要优化(huà)知识(shí)结构，丰(fēng)富社(shè)会实(shí)践，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发现(xiàn)和发展学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内(nèi)容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方课程计(jì)划，按(àn)要(yào)求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探(tàn)究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发(fā)展(zhǎn)。

　　因此，造就一支(zhī)师德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和(hé)职(zhí)业道(dào)德教(jiào)育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育人的责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教(jiào)育感染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作(zuò)的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须做到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和(hé)行(xíng)为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师(shī)德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备(bèi)课(kè)、校本(běn)研(yán)修、名师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互助、自(zì)学(xué)反思、课题带动等(děng)方式(shì)，培养教育(yù)教(jiào)学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思意(yì)识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升学(xué)校综合实力(lì)的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实(shí)加强校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导班(bān)子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的(de)办(bàn)学风(fēng)格，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意创(chuàng)特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更(gèng)高(gāo)层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与(yǔ)共享，扩(kuò)大(dà)优(yōu)质资源的辐射(shè)面和(hé)影响力，进一步提(tí)升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%9讳疾忌医的故事简短，讳疾忌医的故事和寓意1%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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