全因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片(piàn)

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎么会写(xiě)实(sh77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023í)呢(ne)。77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023

　　所以我猜题主你的意(yì)思应(yīng)该是那(nà)种明暗速写吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来(lái)讲的，一般结构素(sù)描(miáo)是(shì)不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般从结(jié)构入手，比如文(wén)艺复兴的(de)达芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)手来(lái)表现的，更突出(chū)的(de)还有丢(diū)勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院强(qiáng)调(diào)全(quán)因素也就是相对强调(diào)光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强(qiáng)调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环(huán)境(jìng)的(de)关(guān)系(xì)一起表现出来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不(bù)少初(chū)学(xué)者和考生共同的毛病，由于他们(men)缺乏(fá)长期性的(de)作业训练，在考(kǎo)试(shì)中不能在(zài)整体观念的指导下(xià)全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味死抠(kōu)局部，造成局(jú)部相互之间(jiān)关系无法(fǎ)很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部的构造已经(jīng)很突(tū)出了，而(ér)其他(tā)地方做的不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个(gè)局部组成(chéng)的，没(méi)有局部(bù)的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一幅画(huà)只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫(háo)无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练(liàn)就一手(shǒu)“好活”，而更重要的是培(péi)养一(yī)种艺(yì)术思维的(de)“意境”和如(rú)何观(guān)察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失去了它(tā)的本(běn)质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到一幅(fú)素描(miáo)画(huà)的(de)成败，那么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关(guān)系就显得(dé)十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决(jué)这种关系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的(de)长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这种比(bǐ)较，画出来的(de)作品，才是客观对象真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所(suǒ)有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺神使是(shì)双胞(bāo)胎也(yě)不(bù)例外，他（她）们也都有别人不易察觉的(de)差异。

　　素描(miáo)训练的(de)根本任(rèn)务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独具个(gè)性(xìng)的差(chà)异，但是(shì)在(zài)素描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气质怎(zěn)样(yàng)，都(dōu)画得(dé)像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他们(men)胡(hú)编乱造(zào)的(de)参照物。

　　这(zhè)里有初学(xué)时(shí)期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面效果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特儿(ér)什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但(dàn)它(tā)却能检验一个学生对事(shì)物(wù)所(suǒ)具(jù)备的敏感性和(hé)表(biǎo)现能(néng)力。

　　如(rú)果一个学(xué)生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废(fèi)弃(qì)对客观对象感知能力的(de)训练(liàn)，那么他(tā)就有可(kě)能造(zào)成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏(mǐn)感性(xìng)。

　　具体77年属什么今年多大，77年属什么今年多大2023到素描写生中的表现(xiàn)就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是(shì)因为作为一个(gè)画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样的(de)试卷是(shì)无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意(yì)老师讲到的每一个细(xì)节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调整(zhěng)时，最容易出现画(huà)面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画(huà)面锁碎的(de)问题(tí)。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完(wán)整统(tǒng)一的对比(bǐ)和(hé)变(biàn)化规(guī)律,画面的层(céng)次就(jiù)不清晰，画(huà)面的效尘(chén)含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是(shì)非常重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎样的比例关系(xì)，三大基(jī)本色(sè)调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿(ér)的面部大部分都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的(de)色调；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰(huī)和浅灰的距离，使之保持画(huà)面的层次感。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面(miàn)积，而(ér)浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次(cì)感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整(zhěng)体尊重客观对象的前提下，允许对(duì)局部的色调(diào)进行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或(huò)加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都(dōu)有着它的(de)规律和(hé)秩序(xù)。

　　写(xiě)生(shēng)时如(rú)果(guǒ)打乱了这(zhè)种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的(de)整体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部都(dōu)画得很好(hǎo)很(hěn)完(wán)整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体在一个固(gù)定(dìng)光源(yuán)的照(zhào)射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必(bì)须着重光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描绘手(shǒu)法，将自己(jǐ)眼睛(jīng)所观察到的形体，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力。

　　另外，素描也可以解(jiě)释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦(yì)即所谓“绘画(huà)之描(miáo)写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以(yǐ)发现静(jìng)物上(shàng)不(bù)同的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的(de)安全(quán)感(gǎn)，和背景间的(de)协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交(jiāo)织，构成一(yī)个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描(miáo)的意义和目的(de)。

　　素(sù)描(miáo)是绘(huì)画的(de)基础,是最能体现人的(de)绘(huì)画(huà)水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不可浮躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百度百科-素描(miáo)

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